浅谈高职英语教学改革的思路及方向.doc

浅谈高职英语教学改革的思路及方向.doc浅谈高职英语教学改革的思路及方向
【摘要】社会车轮滚滚向前,我国经济发展越来越迅猛,对外开放的程度越来越深,直接导致我国对高职院校英语教学的要求水涨船高。高职英语,是高等职业教育教学中的一门基础课;其教学应针对应用性下功夫,坚持实用为主、学用结合的方针;重点突出它在实际生活中的基础性和实用性。本文首先分析了高职院校英语教学的现状,并进一步点明其中存在的不足;进而进一步提出高职院校英语教学改革的大体思路。
【关键词】高等职业教育;英语教学;改革
一、高职院校英语教学现状分析及存在的问题
(一)学生英语基础薄弱
许多同学从心理上惧怕英语学习,想学,却无从下手;再者,心理压力大有直接导致了口语表达的能力差。经过问卷调查的统计:约有百分之六十的学生英语学不好的原因归结在基础薄弱,并存在单词读写的困难; 约百分之三十的学生虽然有一定的基础,但对英语学习兴趣很是缺乏,直接形成了实际英语成绩差的局面;百分之十的学生虽然基础比较好,但因为现在的英语学习环境的影响,提高英语读、写能力的速度也很是一般。而在实际情况中,普通高职院校学生英语的基础比统计的情况更不容乐观。
(二)学生英语学
笔者曾作问卷调查,其中的第一题就是:你是否喜欢学习英语。调查结果十分不容乐观,选择喜欢的只有12%的学生,而选择不太喜欢的有37%的学生,甚至选择不喜欢的竟然有13%的学生。问卷中的第九题是:你是否曾经主动找机会学习英语。调查结果显示选择“偶尔”的有68%的学生,选择“从来不”有22%的学生。
(三)学生对英语不敏感
在笔者的问卷调查中,中有一题是:你是否曾经有意识的注意过生活中的英文标志或者商品包装上的英文。从调查结果中显示只有约两成的学生选择会在平时的生活中有意识的注意那些英文标识,而有四成的学生都会有意或者无意的忽视这些英文标志。
(四)学生不擅长于归纳学习的方法
笔者曾问学生们,他们是否有记忆单词的固定方法,分别都是什么?而这次非正式问询的结果显示有百分之三十的学生选择的方法是死记硬背的笨办法,这揭示了有相当一部分的学生还没有找到很适合的针对英语的学习方法。学生们都养成了被动学习的坏习惯,像小婴儿一样喂什么就吃什么,主动性匮乏。迈入高职院校后就没有了来自高考的压力,学生们的惰性更是被发挥到了极点。
(五)学生们没有明确的学习目标
英语学习是一个不能一蹴而就的长期的过程,学习目标就是前方的指路明灯。而失去了这盏灯的高职学生们表现出明显的对未来的迷茫,既没有近期目标也没有远期目标。而且无法正确认识自我,找不准自己的水平更谈不上正确定位自我,从而直接导致对英语的?W习失去了信心。
二、高职院校英语教学改革的总体思路
(一)充分利用多媒体展开教学以激发学生兴趣的教学
现在,随着互联网与多媒体技术发展越来越成熟,多媒体技术作为教学辅助手段运用于日常教学当中的情况已经越来越多。作为一门语言课程的英语课,在高职院校的教学上应该更侧重于学生的口语与听力等偏重于实际应用的能力培养方面,因此互联网和多媒体的教学辅助的工具在高职院校内更被需要着。互联网和多媒体教学有可视性强,互动性强的特点。在高职院校的英语视听课上,可以多选择一些英语的动画片来激发学生的兴趣。
(二)在考虑学生的实际情况上采用分层次教学
由于英语基础不同