估算教学在小学数学的意义和教学建议.doc

估算教学在小学数学的意义和教学建议.doc估算教学在小学数学的意义和教学建议
摘要估算是日常生活中经常用到的数学计算方法,具有普遍的适用性。从提升学生生活问题处理能力的角度来看,应该加强小学数学的估算教学,确保学生掌握估算的技巧和开展的情况,实现现实问题的灵活处理。本文以此为题,就小学数学的估算教学的意义、问题和教学建议展开论述。
关键词估算教学教学数学意义建议
中图分类号:G623 文献标识码:A
1估算概述

简单来说,估算就是近似计算,是在对结果的精度要求不高的情况下进行的大致计算,通过降低的方式简化计算的难度,从而提高计算的效率。

当前,估算的方法有很多,如四舍五入法,取整法,忽略尾数法等,根据对结果的精度要求和具体的情境不同,估算的方法灵活选择。总体来说,尽管估算的方法各异,但是其估算的基本原理相同,分为数据重塑、算式转换和盈亏互补三类。
(1)数据重塑。从简化计算的角度进行数据估算的选择,通过对数据的取整等方法进行计算的简化,从而提高计算的效率。
(2)算式转换。算式转换的估算理念是将估算的关注点放在算式上,通过对算式的顺序调整,实现计算量的降低。
(3)盈亏互补。盈亏互补是从估算结果进行考虑的,通过将估算的方法和实际问题相结合,实现结果的适当偏大或偏小,从而实现估算结果与问题的良好适应。

估算适用于解决现实生活中的不需要精确计算的问题,通过估算能够节省时间,提高问题的处置效率。此外,估算常常用于验证计算结果的准确性。
2小学数学开展估算教学的意义
估算是人们根据实际的问题情境对数学知识进行的综合运用,是数学思维的现实体现,将其引入小学数学教学中,具有如下方面的意义:

尽管现实生活中的数学计算对精度有所要求,但是并非需要将计算结果精确到极致,精确到一定的数位即可,以后的数字在实际生活中并没有现实意义,如多数的金额精确到小数点后两位即可,超出两位后,没有对应的人民币单位,将失去意义,同时造成计算量的大幅增加。通过对估算教学的开展,学生能够在日常的生活中应用数学,体验数学的现实意义,对于提高学生的现实数学问题的分析、处理能力有较为积极的影响。

在数学的学习中,数感是必不可少的,是人们对数字形成的条件反射性的认识,如简单的数字大小对比,看到数字8和5,能够瞬间形成大小的认识,这就是数感。就小学生而言,刚刚接触数学的正规教育,还未形成成熟的数感,导致学生的数学学习存在一定的困难。通过对估算的学习能够帮助学生理解数学知识的含义,形成一定的条件反射,促进学生的数学学的提升。

在数学的学习过程中,缜密的逻辑和严谨的态度是教学活动的基本要求,这导致数学教学的枯燥,难以激发学生的学习兴趣,通过对估算教学的开展,能够实现复杂问题的简单处理,取得“剑走偏锋”的效果,是对常规的数学教学标准的“忤逆”,给学生以新奇的体验,能够激发学生的学习积极性,转变和拓展学生对数学学习的认知。
3当前小学生学习估算的主要问题分析

在估算教学中,教师的注意力放在估算方法的传授上,对于估算的开展时机关注甚少,导致学生不知该在何种形