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【课程背景】
(一)课程标准的相关要求
领域课程标准的相关要求核心素养
,都应
该得到尊重。
,尊重他人。
健全人格
我,,认识到尊重他人是一个人文明
社会责任
康成长素养的体现学会从语言和行动方面尊重他人。
,原谅他人。
、劳动习惯,认识到生活需要反
思,体会反思对成长的意义。
、爱祖国,理解地球是人类的家园,感悟人与自然
球和谐相处的古老智慧懂得真爱地球。
理想思维
。
国家认同
,提升自我保护、自我救助的意识与技能。
、团结互助的精神。
多样文
,激发对世界历史文化遗产的兴趣,增强保
明
护人类文化遗产的意识和责任。社会责任
多彩生
,感受各种自然环境的美。
活
,理解科学的探索和求真精神,理解科学
的实践和创造精神。
法治意识
,懂得科技既给人类社会带来
让世界国家认同
福祉,也会带来危害只有善用科技才能造福人类。
更美好健全人格
,他们对世界和平与发展
的贡献。社会责任
,感受世界人民对和平的渴望。
《道德与法治》六年级下册教材全册共四个单元,分别是第一单元(完善
自我健康成长),第二单元(爱护地球共同责任),第三单元(多样文明多彩
生活),第四单元(让世界更美好)。四个单元的主题教育依次分别是:个人
成长、地球环境、世界文化和全球发展。
六年级下册是道德与法治课程主要依据《青少年法治教育大纲》,也是基
于小学生的认知水平和接受能力。对于小学生的要求不是高程度,学生会初步
形成体系化的法律认知,为后续中学的学习奠定基础,中学则是小学内容的拓
展、深化和充实。在前五年的小学道德与法治课程中,教材采取了分散教育的
方式,进行以纪律、规则为主要内容的法治意识教育。进入六年级教材以知识
生活化、道德法治相融合为出发点,通过简洁易懂的语言将完善自我,健康成
长,爱护地球共同责任,多样文明多彩生活,让世界更美好,循序渐进地讲述
出来。
六年级学生的学习程度参差不齐,有些学生好有些不良的行为习惯,因此
在教学中既要求学生掌握好基本知识,又要养成良好的行为习惯,提升他们的
道德素养,学会做人,因此本学期在抓好各项教学常规工作的基础上,应加强
能力素质教学,努力提高学生所学的知识分析问题、解决问题的能力。
【课程目标】
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