教师“八荣八耻”学习心得.doc

教师“八荣八耻”学习心得.doc教师“八荣八耻”学习心得
秘知荣耻以修身敦品行以育人
——“八荣八耻”学习心得
孟子云:“无羞恶之心,非人也”。古人说:“民无德不立,政无德不威”。有德,是修养,是明,是基石;无德,是无信,是卑鄙,是自灭。无论对一个人说,还是对一个民族说,道德都是其长足发展的根基。然而在当今社会上,唯利是图、弄虚作假、贪图享乐、重利而轻义、万事以己为先等不良风气却流行一时。这说明一些不健康和不明现象,拜金主义和极端个人主义等还大有市场。这些问题的出现和蔓延,对社会道德体系造成了极大的冲击,损害了社会风气,也影响了经济社会的健康发展。同时也警告我们,中国的集体道德底线在接受着严峻的考验。更令人担忧的是,这些不良思想很容易影响我们的孩子。青少年是祖国的希望和未,他们担负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。教育好我们的后代,塑造他们完美的灵魂是我们教育工作者义不容辞的责任和义务。而胡(本自秘之音,更多精品免费请登陆网络查看)锦涛总书记提出的社会主义荣辱观,给我们教育学生提供了方法和指明了方向,通过认真的学习,我充分认识到它的重要意义,作为一名教育工作者,我们的任务是如何将荣辱观渗透到教育教学过程中,培养具有正确荣辱观的学生。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么,教师的品行是成功教育的原动力。教师自身的良好形象,是无形的教育资,潜移默化地影响着学生,也是形成教师凝聚力、亲和力的重要基础,是学生形成正确价值观的重要一环。因此,作为人师,我们必须首先提高自身的思想道德修养,真正地认识“荣”与“耻”的深刻内涵,形成正确的荣辱观,这样才能培养出具有高尚道德品质的栋梁之才。
荣辱观是对荣与辱的根本看法,“荣”指光荣或荣誉,“辱”指耻辱。中华民族是一个有着强烈荣辱感的民族。从耻食周粟的伯夷叔齐,到无颜面对江东父老的项羽;从耻为亡国奴的天祥,到拒绝美国救济面粉的朱自清……无数铮铮傲骨的人物,在中华历史上演绎了无数可歌可泣的事迹。新中国成立后,张思德、雷锋、焦裕禄、孔繁森等一批批优秀共产党人,以自己的生命为我们讲述着一段段感人的故事。他们公而忘私,助人为乐,敬老尚贤,无私奉献,张扬着道德的大旗,耸立着一座座人格的丰碑。我们教师不仅将这些感人的故事记录下讲给学生,而且要通过这些感人的事迹认识我们自(本自秘之音,更多精品免费请登陆网络查看)己,找准我们的位置,重塑自我灵魂,提升自己的思想境界。认清热爱祖国与危害祖国之间,服务人民与背离人民之间,崇尚科学与愚昧无知之间,辛勤劳动与好逸恶劳之间,团结互助与损人利己之间,诚实守信与见利忘义之间,遵纪守法与违法乱纪之间,艰苦奋斗与骄奢淫逸之间的荣辱界限。形成真正科学的价值观和人生观,才能做到师德似雨露,润物细无声。
在对学生进行品德教育时,我们不能只是口沫横飞地对他们宣讲“辛勤劳动”、“团结互助”、“诚实守信”等口号,因为这样的语言太苍白无力,使学生既在认识上形成很大的误区,又很少落能实到行动中。最好的方法是教师以自己的
行动为学生作出榜样。教师身体力行,自觉节约每一度电、每一滴水、每一张纸,随手拾起掉在地上的纸屑,在食堂打饭时与学生一起排队……这些事情看起都很不起眼,但正是这些看似很不起眼的小事,成就了教师的威信,彰显了教师的道德修养与人格魅力,并潜移默化地影响着学生。这些做法也许比严厉的批评和训斥更能让学生信服。