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教育探索年期上
临夏地区计算机辅助教学浅谈
马智才
临夏州民族学校甘肃临夏
摘要:计算机辅助教学是利用计算机作为主要的教学煤体来进行教学活动,即利用计算机来辅助教师执行教学。计算机辅助教学已发挥出越来越大的作用。但
就当前临夏地区计算机辅助教学的实际使用和效果上却不尽人意。
关键词:临夏地区;计算机辅助教学;使用效果
随着我国经济和科学技术的飞速发展, 有助于观察能力的培养。机进课堂
计算机逐渐成为有效的教学媒体和教育管有助于概括能力的培养。对学生长时记忆效果明显;
理的有力工具。通过近年来在临夏地区的教有助于逻辑思维能力的培养。培养学生简单应用知识能力效果
学、探索,尤其是课堂教学的实践。我对自三、课堂教学中的具体应用过程明显;
。确定应用形式能激发学生学习兴趣,提高学生
步的认识和体会。计算机辅助教学太阳系离学生生活实际很远。在学生头学习积极性;
作为一种现代化的教学脑中文字、图片的东西较多,相互联系、运对培养学生思维能力效果明显。
技术,以越来越受到广大教师的重视。计算动的表象很少,借助计算机可以进行弥补。计算机辅助教学是教学改革的方向。随
机辅助教学是利用计算机作为主要的教学为学生建立起宇宙空间的立体表象。因此, 着理论研究的不断深入和研究人员水平的
媒体来进行教学活动,即利用计算机来辅助我们选择这一课题实施计算机辅助教学,具不断提高,应用范围会不断扩大,配套软件
教师执行教学。计算机不仅能呈现单纯的文体采用演示模拟式应用形式。会不断涌现,计算机在临夏地区教学中的应
字、数字等字符教学信息。,进行教学设计用范围和方式必将飞速发展起来。通过教学
画、视频、图像和声音,易做到教学信息的教师对本课教材教学目标作详细分析, 实践,我觉得实施计算机辅助教学受益最大
图、文、声并茂,这种多维立体的教育信息设计教学过程,编制教学流程图,并提供给的就是学生。因为计算机所能提供的信息对
。软件设计者。学生来说,具有容量大、信息新、感染力强
一
、,确定辅助方案软件等特点,对学生有着强大的吸引力。许多学
.计算机辅助教学的应用形式与目的设计者对教师的教学设计进行仔细研生在上课前就急于了解哪天给他们上课,课
计算机辅助教学是一种教学形态,在教学究,依据所确定的重点、难点,考虑学生的上又全神贯注地观察计算机提供的每一幅
中的应用形式既可以是人—机对话式。也可以实际情况以及教材内容特点等确定辅助方画面,积极思考每一个问题,思维异常活跃。
是借助其他媒体大屏幕投影或液晶投影构案,编制软件程序流程图。教学反馈的结果表明,学生掌握知识的程度
成新的信息传递系统。所要达到的目的为: 在与教师沟通后,依据软件程序流程较高。
改进课堂教学;优化传统教学; 图,进行分步设计动态、静态画面等。编制参考文献:
实现个别化教学;改善学习态度。稿本卡片,随后进入软件制作阶段。【恫克抗,李克东:《计算机应用基础》
.,辅助教学实践【】朱万森,梁楚材:《计算机辅助教学多媒体
要求