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[初一上册数学重点难点]初一数学重点难点总结
篇一:[初一数学重点难点总结]初一数学下课本知识点总结
总结,是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做
出客观评价的书面材料。初一数学下课本知识点总结,我们来看看。
初一数学下课本知识点总结一
角的种类:角的大小与边的长短没有关系;角的大小决定于角的两条边张开
的程度,张开的越大,角就越大,相反,张开的越小,角则越小。在动态定义
中,取决于旋转的方向与角度。角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角、
负角、正角、优角、劣角、0角这10种。以度、分、秒为单位的角的度量制称
为角度制。此外,还有密位制、弧度制等。
锐角:大于0,小于90的角叫做锐角。
直角:等于90的角叫做直角。
钝角:大于90而小于180的角叫做钝角。
平角:等于180的角叫做平角。
优角:大于180小于360叫优角。
劣角:大于0小于180叫做劣角,锐角、直角、钝角都是劣角。
周角:等于360的角叫做周角。
负角:按照顺时针方向旋转而成的角叫做负角。
正角:逆时针旋转的角为正角。
0角:等于零度的角。
余角和补角:两角之和为90则两角互为余角,两角之和为180则两角互为
补角。等角的余角相等,等角的补角相等。
对顶角:两条直线相交后所得的只有一个公共顶点且两个角的两边互为反
向延长线,这样的两个角叫做互为对顶角。两条直线相交,构成两对对顶角。
互为对顶角的两个角相等。
还有许多种角的关系,如内错角,同位角,同旁内角(三线八角中,主要用
来判断平行)!
:.
希望同学们能够认真阅读初一数学角的种类知识点总结,努力提高自己的
学习成绩
初一数学下课本知识点总结二
一、整式
单项式和多项式统称整式。
a)由数与字母的积组成的代数式叫做单项式。单独一个数或字母也是单项
式。
b)单项式的系数是这个单项式的数字因数,作为单项式的系数,必须连同
数字前面的性质符号,如果一个单项式只是字母的积,并非没有系数,系数为
1或-1。
c)一个单项式中,所有字母的指数和叫做这个单项式的次数(注意:常数项
的单项式次数为0)
a)几个单项式的和叫做多项式。在多项式中,每个单项式叫做多项式的
项。其中,不含字母的项叫做常数项。一个多项式中,次数最高项的次数,叫
做这个多项式的次数.
b)单项式和多项式都有次数,含有字母的单项式有系数,多项式没有系
数。多项式的每一项都是单项式,一个多项式的项数就是这个多项式作为加数
的单项式的个数。多项式中每一项都有它们各自的次数,但是它们的次数不可
能都作是为这个多项式的次数,一个多项式的次数只有一个,它是所含各项的
次数中最高的那一项次数.
a)整式的加减实质上就是去括号后,合并同类项,运算结果是一个多项式
或是单项式.
b)括号前面是“-”号,去括号时,括号内各项要变号,一个数与多项式相
乘时,这个数与括号内各项都要相乘。
二、同底数幂的乘法
(m,n都是整数)是幂的运算中最基本的法则,在应用法则运算时,要注意
以下几点:
a)法则使用的前提条件是:幂的底数相同而且是相乘时,底数a可以是一
:.
个具体的数字式字母,也可以是一个单项或多项式;
b)指数是1时,不要误以为没有指数;
c)不要将同底数幂的乘法与整式的加法相混淆,对乘法,只要底数相同指
数就可以相加;而对于加法,不仅底数相同,还要求指数相同才能相加;
d)当三个或三个以上同底数幂相乘时,法则可推广为
(其中m、n、p均为整数);
e)公式还可以逆用:
(m、n均为整数)
a)幂的乘方法则:
(m,n都是整数数)是幂的乘法法则为基础推导出来的,但两者不能混淆。
b)
(m,n都为整数)。
c)底数有负号时,运算时要注意,底数是a与(-a)时不是同底,但可以利
用乘方法则化成同底,如将(-a)3化成-a3
d)底数有时形式不同,但可以化成相同。
e)要注意区别(ab)n与(a+b)n意义是不同的,不要误以为
(a+b)n=an+bn(a、b均不为零)。
f)积的乘方法则:积的乘方,等于把积每一个因式分别乘方,再把所得的
幂相乘,即(ab)n=anbn(n为正整数)。
g)幂的乘方与积乘方法则均可逆向运用。
初一数学下课本知识点总结三
一、目标与要求
,了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点,能用
符号语言表示三角形。
,理解三角形三边不等的关系。
,并能运用它解决有关的
问题。
,能用平行线的性质推出这一定理。
:.
。
二、重点
三角形内角和定理;
对三角形有关概念的了解,能用符号语言表示三条形。
三、难点
三角形内角和定理的推理的过程;
在具体的图形中不重复,且不遗漏地识别所有三角形;
用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形。
四、知识框架
五、知识点、概念总结
:由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做
三角形。

:三角形任意两边的和大于第三边,任意两边的差小
于第三边。
:从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线,顶点和垂足间的
线段叫做三角形的高。
:在三角形中,连接一个顶点和它的对边中点的线段叫做三角形的
中线。
:三角形的一个内角的平分线与这个角的对边相交,这个角的
顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线。
、中线、角平分线的意义和做法
:三角形的形状是固定的,三角形的这个性质叫三角形
的稳定性。
:三角形三个内角的和等于180°
推论1直角三角形的两个锐角互余;
推论2三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角和;
推论3三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角;
:.
三角形的内角和是外角和的一半。
:三角形的一条边与另一条边延长线的夹角,叫做三角形
的外角。

(1)顶点是三角形的一个顶点,一边是三角形的一边,另一边是三角形的一
边的延长线;
(2)三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角和;
(3)三角形的一个外角大于与它不相邻的任一内角;
(4)三角形的外角和是360°。
:在平面内,由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形。
:多边形相邻两边组成的角叫做它的内角。
:多边形的一边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形
的外角。
:连接多边形不相邻的两个顶点的线段,叫做多边形的
对角线。
:分为凸多边形及凹多边形,凸多边形又可称为平面多边
形,凹多边形又称空间多边形。多边形还可以分为正多边形和非正多边形。正
多边形各边相等且各内角相等。
:在平面内,各个角都相等,各条边都相等的多边形叫做正多
边形。
:用一些不重叠摆放的多边形把平面的一部分完全覆盖,叫做
用多边形覆盖平面。

多边形内角和公式:n边形的内角和等于(n-2)·180°
:
(1)n边形外角和等于n·180°-(n-2)·180°=360°
(2)多边形的每个内角与它相邻的外角是邻补角,所以n边形内角和加外角
和等于n·180°
:.
:
(1)从n边形的一个顶点出发可以引(n-3)条对角线,把多边形分词(n-2)个
三角形。
(2)n边形共有n(n-3)/2条对角线。
六、经典例题
例1如图,已知△ABC中,AQ=PQ、PR=PS、PR⊥AB于R,PS⊥AC于S,有
以下三个结论:①AS=AR;②QP∥AR;③△BRP≌△CSP,其中().
(A)全部正确(B)仅①正确(C)仅①、②正确(D)仅①、③正确
例2如图,结合图形作出了如下判断或推理:
①如图甲,CD⊥AB,D为垂足,那么点C到AB的距离等于C、D两点间的
距离;
②如图乙,如果AB∥CD,那么∠B=∠D;
③如图丙,如果∠ACD=∠CAB,那么AD∥BC;
④如图丁,如果∠1=∠2,∠D=120°,那么∠BCD=60°.其中正确的个数是
()个.
(A)1(B)2(C)3(D)4
例3在如图所示的方格纸中,画出,△DEF和△DEG(F、G不能重合),使得
△ABC≌△DEF≌
例4测量小玻璃管口径的量具CDE上,CD=l0mm,DE=
AB正对着量具上的50mm刻度,那么小管口径AB的长是多少
例5在直角坐标系中,已知A(-4,0)、B(1,0)、C(0,-2)
要求设计两种方案:作一条与
轴不重合,与△ABC的两边相交的直线,使截得的三角形与△ABC相似,并
且面积是△,并写出截得
的三角形三个顶点的坐标。
下册数学知识点之三角形的相关内容就为大家介绍到这儿了,希望能帮助
到大家。
五、同底数幂的除法
:.
a)同底数幂的除法法则:同底数幂相除,底数不变,指数相减,即
(a≠0).
b)在应用时需要注意以下几点:
1)法则使用的前提条件是“同底数幂相除”而且0不能做除数,所以法则
中a0。
2)任何不等于0的数的0次幂等于1,即a0=1(a≠0),如100=1,(-
=1),则00无意义。
c)任何不等于0的数的-p次幂(p是正整数),等于这个数的p的次幂的倒
数,即
(a≠0,p是正整数),而0-1,0-3都是无意义的;当a>0时,a-p的值一定
是正的,当a<0时,a-p的值可能是正也可能是负的,如
,d)运算要注意运算顺序。
六、整式的乘法
单项式相乘,它们的系数、相同字母分别相乘,对于只在一个单项式里含
有的字母,连同它的指数作为积的一个因式。
单项式乘法法则在运用时要注意以下几点:
a)积的系数等于各因式系数积,先确定符号,再计算绝对值。这时容易出
现的错误的是,将系数相乘与指数相加混淆;
b)相同字母相乘,运用同底数幂的乘法法则;
c)只在一个单项式里含有的字母,要连同它的指数作为积的一个因式;
d)单项式乘法法则对于三个以上的单项式相乘同样适用;
e)单项式乘以单项式,结果仍是一个单项式。
单项式乘以多项式,是通过乘法对加法的分配律,把它转化为单项式乘以
单项式,即单项式与多项式相乘,就是用单项式去乘多项式的每一项,再把所
得的积相加。
单项式与多项式相乘时要注意以下几点:
a)单项式与多项式相乘,积是一个多项式,其项数与多项式的项数相同;
b)运算时要注意积的符号,多项式的每一项都包括它前面的符号;
:.
c)在混合运算时,要注意运算顺序。
多项式与多项式相乘,先用一个多项式中的每一项乘以另一个多项式的每
一项相乘,再把所得的积相加。
多项式与多项式相乘时要注意以下几点:
a)多项式与多项式相乘要防止漏项,检查的方法是:在没有合并同类项之
前,积的项数应等于原两个多项式项数的积;
b)多项式相乘的结果应注意合并同类项;
c)对含有同一个字母的一次项系数是1的两个一次二项式相乘(某+a)(某
+b)=某2+(a+b)某+ab,其二次项系数为1,一次项系数等于两个因式中常数项
的和,常数项是两个因式中常数项的积。对于一次项系数不为1的两个一次二
项式(m某+a)和(n某+b)相乘可以得到。

两数和与这两数差的积,等于它们的平方差,即。其结构特征是:
a)公式左边是两个二项式相乘,两个二项式中第一项相同,第二项互为相
反数;
b)公式右边是两项的平方差,即相同项的平方与相反项的平方之差。
八、完全平方公式
两数和(或差)的平方,等于它们的平方和,加上(或减去)它们的积的2
倍,即;口诀:首平方,尾平方,2倍乘积在中央;
a)公式左边是二项式的完全平方;
b)公式右边共有三项,是二项式中二项的平方和,再加上或减去这两项乘
积的2倍。
c)在运用完全平方公式时,要注意公式右边中间项的符号,以及避免出现
这样的错误。
九、整式的除法
单项式相除,把系数、同底数幂分别相除,作为商的因式,对于只在被除
式里含有的字母,则连同它的指数作为商的一个因式;
多项式除以单项式,先把这个多项式的每一项除以单项式,再把所得的商
:.
相加,其特点是把多项式除以单项式转化成单项式除以单项式,所得商的项数
与原多项式的项数相同,另外还要特别注意符号。
篇二:[初一数学重点难点总结]七年级数学教学工作总结
七年级数学教学工作总结
一学期紧张的工作就要结束了,本学期,我担任七年级数学教学任务,经
过一学期的努力,完成了本学期的教学任务,现将本学期的工作总结如下:
一、业务学,加强学习,提高思想认识,树立新
的理念。坚持每天读书半小时,每周写两篇读书笔记。坚持每周的政治学习和
业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新
教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。并将理论联
系到实际教学工作中,更新观念,丰富知识,提高能力。另外,自觉学习教师
职业道德规范和教师十不准等,严格按照教师职业道德规范和教师十不准要求
自己。认真完成学校布置的各项任务。
二、教学方面
教学工作是学校各项工作的中心,一学期来,在坚持抓好新课程理念学习
和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资
源,改革课堂教学,加大新型教学方法的使用,取得了一些效果,具体表现
在:
1、做好课前准备和课后反思工作。
每天认真阅读、挖掘、活用教材,研究教材的重点、难点、关键,研读新
课标,明白这节课的新要求,思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教
案,利用网络资源,参考别人的教学教法教学设计,根据我校学生的具体情况
制定课时计划。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准
备。
2、把好上课关,提高课堂教学效率、质量。
新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式,这种学习方式不是彻底放
手,而是要求学生有目的的针对问题先自主探究,然后再与同学合作交流,最
:.
后探究出解决问题的方法。对于学生无法解决的问题,教师就可以设计一系列
的问题串,逐步引导学生,一步步找到解决问题的方法。这就要求教师不但要
选择适当的教学情境,在课堂上为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的
机会,让他们讨论、思考、表达。而且还要适时引导,不能放任自流。为此,
我校学习安图三中的“小组合作,分步达标”的教学模式进行教学,另外,根
据我校学生的实际状况,课前布置一些简单的问题要求学生预习,然后根据学
生的预习情况,在小组合作完成学习目标的学习时,把一些较难的目标,学生
解决不了的目标,由教师负责引导学生一步步解决,对于一些学生可以自行解
决的目标,由学生组内解决,再由各组选派代表进行讲解,其他组适当补充,
这样锻炼了学生的分析能力、语言表达能力和解决问题的能力。再通过练习加
以巩固。
3、要进行一定数量的练习,相当数量的练习是必要的,练习时要有目的,
抓基础与重难点,渗透数学思维,在练习时注重学生数学思维的形成与锻炼,
形成一定的思维能力并打好基础。
4、做好培优辅差工作。
采用小组合作学习后,把全班学生分成六个组,每个组中有学习较好、品
质优良的学生担任组长,二号和三号学生是中等生,四号次之,五、六号基本
都是差生,为了提高差生的学习成绩,在组内采取一帮一结对子的形式,由
一、二号分别帮助五、六号,三、四号学生互相帮助,三、四号也解决不了
的,由组长为组内全体学生讲解或由教师帮助解决。这样努力帮助差生,希望
他们能学会一些较简单的知识。
三、教科研方面
由于七年级学生刚升入初中不久,有很多不良习惯,特别是在学习上没有
一个好的学习习惯,每天只是为了应付教师布置的作业,为此,本学期我制定
了《如何培养学生养成良好的学习习惯》这一课题,目的是针对七年级学生的
实际状况,有目的的培养学生形成一个好的学习习惯。
四、存在问题
1、教材挖掘不深入。
:.
2、学生的知识结构还不是很完整,知识系统还存在很多真空的部分。
3、小组学习还有待进一步完善。
针对以上存在的问题,在今后的教学中,要加强教学管理,改进不足,争
取更好的完成教学任务。
七年级数学教学工作总结
本学期我担任七年级(1)班、(2)班的数学教学。为适应本时期教学工作的
要求,从各方面严格要求自己,认真钻研新课标理念,改进教法,认真对待工
作中的每一个细节,积极向其他教师请教教学中出现的问题,结合本校的实际
条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,
有步骤地开展。为总结过去,挑战明天,更好地干好今后的工作,现将本学期
教学工作总结如下:
一、做好小学数学与初中数学函接工作
作为七年级新生的数学老师,承担着教学任务,同时还承担着比较繁重的
转轨任务。由于小学与初中阶段数学教学的差异性,所以初一新生在学习数学
过程中存在着缺乏数学解题意识和抓不住重点和本质的问题,并且缺乏对初中
数学分析、理解的能力,所以提高初一新生对数学问题的敏感度是当务之急,
养成一种对数学教学的自觉反思行为、习惯,冲破小学解题思维方式的束缚是
初一上学期教学工作的重点和难点。所以在认真备课的基础上,在教学时注重
对题目进行思维展现从而体会初中数学思维方式;利用一题多变,一题多解等形
式进行思维灵活性的培养。多鼓励学生提出“为什么”“怎样做”培养学生的
创新精神。但由于教学任务比较紧,在查缺补漏方面做的还不是很到位。
二、认真备课,不断提高教学质量
本人能够强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心挖掘教材;在课堂
上,能够运用多种教学方法,使讲解清晰化,准确化,条理化,情感化,生动
化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。利用多种教学手段,充
分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,让学生学得容易,学得轻松,
学得愉快;向课堂45分要质量,努力提高课堂教学效率;同时在每一堂课上都充
分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提
:.
高。在课后,认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工
作;认真参加教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同行学。
三、认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了
做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每
一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录
学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评
讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
四、狠抓学风。我所教的班总体情况不太好,上课的时候不认真,有一部
分学生能专心听讲,课后也能认真完成作业。也有一部分学生不认真听课,作
业也不及时完成,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级
里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。我找来差生,了解
原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习数学的重要性,跟他们讲一些有趣
的数学故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓
励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱
着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己
的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平
时多做多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬
他们。
经过一个学期的努力,一部分同学成绩有所提高,在本学期期中考试中我
所任教两个班级也取得了较好的成绩。存在的不足是,学生的知识结构还不是
很完整,因为很多社会因素的影响,很多学生厌学,导致教学工作很难开展学
生的学习成绩也很难提高,还必需进行加强和训练。
篇三:[初一数学重点难点总结]初一期末数学复习计划三篇
篇一:七年级数学期末复习计划(1)
一、复习目标
1、通过复习使学生在回顾基础知识的同时,掌握“双基”,构建自己的知
识体系,掌握解决数学问题的方法和能力,从中体会到数学与生活的密切联
:.
系。
2、在复习中,让学生进一步探索知识间的关系,明确内在的联系,培养学
生分析问题和解决问题能力,以及计算能力。
3、通过专题强化训练,让学生体验成功的快乐,激发其学习数学的兴趣。
4、通过摸拟训练,培养学生考试的技能技巧。
二、复习重点
1、第1章:有理数的运算。2、第2章:整式的运算。
3、第3章:一元一次方程及应用题。:几何图形
三、复习方式
1、总体思想:分章复习,同时综合测试二次。
2、单元复习方法:教师先做统领全章。收集各小组反馈的情况进行重点讲
解,布置作业查漏补缺。
3、综合测试:教师及时认真阅卷,讲评找出问题及时训练、辅导。
四、时间安排
第一阶段:章节复习
12月16——20日:第一章、
12月23日—27日:第二章;
12月30-14年1月3日:第三章;
1月6日--10日:第四章
第二阶段:综合测试
12月227日:综合测试1
元月6日:。
五、复习措施及注意事项
(一)分单元复习阶段的措施:
1、复习教材中的定义、概念、规则,进行正误辨析,教师引导学生回归书
本知识,重视对书本基本知识的整理与再加工,规范解题书写和作图能力的培
养。
2、在复习应用题时增加开放性的习题练习,题目的出现可以是信息化、图
:.
形化方法形式,或联系生活实际为背景出现信息。让学生自主发现问题,解决
问题。题目有层次,难度适中,照顾不同层次学生的学习。
3、重视课本中的“数学活动”,挖掘教材的编写意图,防止命题者以数学
活动为载体,编写相关“拓展延伸”的探究性题型以及对例、习题的改编题。
(二)综合测试阶段的注意点
1、认真分析前两年的统考试卷,基本把握命题思想,掌握重难点,侧重
点,基本点。
2、根据历年考试情况,精心汇编一些模拟试卷,教师给学生讲解一些应试
技巧,提高应试能力。
3、在每次测试后注重分析讲评,多用激励性语言,不要讽刺、挖苦学生,
更不要打击学生的学习积极性。比如“这个题目不是讲过多遍了吗?你怎么还
是错了,真是。”。相信每个学生经过自己的努力都能在期末考生中超常的发
挥。
篇二:七年级下册数学期末复习计划
复习目标(包括重点难点)
针对全班的学习程度,初步把复习目标定为尽力提高全班学生学均分,提高学生运用基础知识解决实际问题的能力。
复面内两条直线的相交和平行的位置关系,以及相交平
行的综合应用。难点:垂直、平行的性质和判定的综合应用。第六章重点:在平
面直角坐标糸中,由已知点的坐标确定这一点的位置,由已知点的位置确定这
一点的坐标和平面直角坐标系的应用。难点:建立坐标平面内点与有序实数对
之间的一一对应关系和由坐标变化探求图形之间的变化。
第七章重点:平面直角坐标系,重点是理解平面直角坐标系的有关概念,
会画平面直角坐标系,能在平面直角坐标系中根据坐标找出点,由点找出坐
标;加深对数形结合思想的体会。难点是平面直角坐标系的实际应用。
第八章重点:二元一次方程组及相关概念,消元思想和代入法、加减法解
二元一次方程组,利用二元一次方程组解决实际问题。难点:以方程组为工具
:.
分析问题、解决含有多个未知数的问题。
第九章重点:一元一次不等式(组)的解法及应用。难点:一元一次不等
式(组)的解集和应用一元一次不等式(组)解决实际问题。
第十章重点:收集、整理和描述数据。
难点:样本的抽取,频数分布直方图的画法。
复习策略(措施)
预设1.“先分后总”的复习策略,先按章复习,后汇总复习;
2.“边学边练”的策略,在复习知识的同时,紧紧抓住练这个环节;
3.“环节检测”的策略,每复习一个环节,就检测一次,发现问题及时解
决;
3.“仿真模拟”的复习策略,在总复习中,进行几次仿真测试,来发现问
题,并及时解决问题,促进学生学习质量的提高。
“总结归纳”的策略,对于一个知识环节或相联系的知识点,要及
时进行归纳与总结,让学生系统掌握知识,提高能力。
复习方法按单元复习基础知识/归类复习/综合复习
复习内容及复行线。
2、第6章:实数。
3、第7章:平面直角坐标系。
4、第8章:二元一次方程组。
5、第9章:不等式与不等式组。
6、第10章:数据的收集、整理与描述。
7、综合测试:-626
篇三:七年级下数学复习计划
20某某——20某某学年度下学期
一、复习内容:
第一阶段(6月3-6月14日)第6章实数第7章章平面直角坐标系
第8章二元一次方程组第9章不等式与不等式组第10章数据分析
:.
第二阶段(6月16-6月24日)第5章平行线与相交线
第三阶段(6月25日-7月5日)综合训练
二、复习目标:
(一)、整理本学期学过的知识与方法:
。这章的重点是平行线与相交线的性质及其判定定
理。所以记住性质是关键,学会判定是重点,灵活应用是目的。要学会判定方
法的选择,不同题型之间的区别和联系要非常熟悉,形成一个有机整体。对常
见的证明题要多练多总结。
,对这章的考试题型学生可能都不熟悉,所以
要以与课本同步的训练题型为主,要作图,让学生积极动手操作,并得出结
论,课堂上教师讲评,尽量是精讲多练,该动手的要多动手,尽可能的让学生
自己总结出解决问题的常用分析方法。
,8,10章