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语文教师的语言美初探
语文教学是一门科学,具有科学美,语文教学又是一门艺术,具有艺术美。而在语文教学过程中,要表现科学美和艺术美的媒介就是语文教师的语言美。只有语文教师做到语言美,才能激发学生的想象和联想,使学生对知识的理解跃入高层,达到理想的教学效果。那么,语文教师的语言怎样才能“美”呢?归纳起来,有以下四点:
一、纯正美在我们的语文课上,教师一定要说一口纯正的普通话,做到音质纯正、字正腔圆,给学生一个很好的示范作用。同时,使用普通话,能在课堂上减少许多废话,使课堂内容更集中,也更有利于创造良好的课堂氛围。“耳醉其音”,方能“心醉其情”。一口纯正的普通话首先会给学生产生一种美感,留下一个美好的印象,也便容易激发他们的学习兴趣。在教学《背影》﹙初中语文第一册﹚、《春》﹙初中语文第一册﹚等名篇时,因为没有教学挂图、磁带等辅导教具,而要使学生更为清晰地感受那个动人的场面及美景,普通话的运用则不可或却。并且普通话的运用已成为二十一世纪的流行趋势。因此语言的纯正美在语文课堂上有举足轻重的作用。
二、线条美1、师的语言首先要流畅,不能出现间断现象上,否则会影响学生对整体知识的感悟。只有清晰的、流畅的语言,才能给学生以清晰自然的美感享受,如潺潺流水,将知识的琼浆欢快地流注学生的心中,浇灌学生的心田,从而激发学生的学习兴趣。2、教师的语言要准确精练,要富有逻辑性。语文课堂语言要真实、准确、不说废话,要符合语言规范,要有条理、合乎逻辑,不东拉西扯。要用恰当的词汇来表达概念,力求做到干净利落。如果是含糊笼统地照本宣科,定会使学生觉得枯燥无味,大大地降低学习的效果。笔者曾在教学《皇帝的新装》
﹙初中语文第一册﹚时,做了一个小测验,事实证明,富有逻辑的精练的语言能大大地提高教学效果。
三、传情美情感是教师语言的灵魂,情感是语言的动力。“情动而辞发”。没有情感的语言就像是干瘪的枯枝、没有气的气球,永远也激发不了学生的共鸣。1、教师语言应该亲切。古人云:“亲其师,信其道”。教师和蔼、亲切的语言,会让学