家长会区域活动发言稿
文章来源:平湖教师博客文章作者: 安安推荐给朋友收藏本页
很多家长会问什么是区域活动?区域活动是幼儿园为丰富幼儿一日生活而创设的课堂以外活动和游戏的区域。是促进幼儿身心全面和谐发展的重要途径。和我们平时的教学活动相比可以提供更丰富的学习经验,使幼儿在自主、轻松、愉快的环境中自由、主动学习,也是幼儿小组学习和个别学习的主要场所。活动区的材料是幼儿学习内容的载体,活动形式是让幼儿自主操作。活动的时间是每周向幼儿开放两次,周三、周四的下午。
我们班级已经设置了玩具大家玩、益智区、娃娃家、好玩的石头、体育角、图书角、生物角等区域。以后还会根据课程的安排,随着主题变化不断增设更多的内容。这些区域活动都是经过我们教师设计,然后在家园共同努力下才建立起来的。如果没有家长的帮助和支持我们的区域活动也开展不起来。孩子们在区域活动中玩得很好,可以说达到了自主学习和愉悦心情的目的。这与材料的投放有很大的关系。材料是为实现教育目标、促进幼儿发展服务的。更是区域活动的基本因素,也是幼儿活动的对象,幼儿在实际操作过程中,材料的投放对于幼儿尤为重要,投放一个好的材料能让幼儿开动脑筋,想出对材料的新玩法,并能全神贯注的投入到活动中去。为了使投放材料发挥其作用,区域活动材料的投放应有目的性,我们在选择投放操作材料时,能够根据幼儿的年龄特点,考虑材料是否符合本年龄段的幼儿,同时,使材料能够满足幼儿现阶段的实际发展的需要。在材料投放时有针对性地选择、投放那些对幼儿的发展有促进作用的操作材料。
投放材料要体现丰富多样性。所谓丰富性,就是我们为幼儿提供材料要有多样性,能够从我们的教育目标和幼儿发展所涉及的各个方面的需要出发,为实现教育目标、促进幼儿发展服务。
而且在操作材料数量上能够满足全班幼儿自由选择不同和相同材料的需要,即投放要充足,满足幼儿的好奇心和认知兴趣,并能满足幼儿自由选择的需要,能够让幼儿在操作中,按照自己的意愿添加和改变操作材料。幼儿特别爱模仿,他们有时会因为同伴操作材料的新奇有趣,而产生对该材料的操作欲望,这就需要有一定数量的材料可供幼儿活动使用,以保证幼儿的操作活动顺利进行下去。
这就需要家园配合准备区域材料。皮亚杰提出:“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。区域活动材料越丰富,形式更多样,幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。而利用自然物和废旧物品就成了很好的丰富区域材料的形式,在材料收集中就需要老师、家长和幼儿共同配合。益智区里很多的易拉罐和薯片桶就是小朋友从家里拿来的。这是充分利用自然物,在自然区域里,有着取之不尽,用之不竭的天然游戏材料。就需要家长家长积极的参与丰富了区域活动。比如我们的区域体育角,就在朱正昊妈妈的帮助下,做了很多沙包,她非常主动,这个学期,还在问是不是需要再增添一些,这里真的非常感谢。我们的图书角,也是得到了家长的帮助,拿来了很多好书
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