第三单元 过富有情趣的生活第七课.doc

第三单元 过富有情趣的生活第七课.doc第三单元过富有情趣的生活
第七课品味生活
情趣与兴趣
一、学习目标、学习重难点及学习方法:
知识与过程 :1、了解兴趣、情趣的含义及积极作用;懂得兴趣与情趣的关系。2、让学生了解生活中的情趣有雅俗之分;3、高雅的生活情趣,有益于个人的身心健康;庸俗的不健康的生活情趣,伤害青少年的身心健康。
能力与方法 :1、培养学生正确对待兴趣及利用良好兴趣促进学习的能力;2、对兴趣与进行自我调控的能力;3、学会品味生活情趣的能力。
情感、态度与价值观:1、体验兴趣带来的快乐,以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。2、从学生成长的生活实际出发,引导学生培养高雅的生活情趣。
教学重点:正确认识兴趣及情趣。区分雅与俗不同的情趣。
教学难点: 学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣,培养区分不同情趣的能力。教学方法;自主学习,合作探究。
二、课前展示
课前要求:指导学生课前预习,课堂小组抢答,由其他学生对回答以上问题的学生进行评价。
1、这些兴趣会对我们产生怎样的影响? 2、什么是情趣?情趣和兴趣有什么关系?
三、教师导学
(一)导入新课
同学们,我们知道爱迪生是鼎鼎有名的发明家,他的成就非常巨大,但是你们知道是什么让他如此成功吗?是他对化学和物理的浓厚兴趣,引出――生活处处有情趣。
(二)课堂情境活动设置
1、兴趣源于兴趣
活动一:学生自学阅读教材70页图文材料“快乐的生活”
思考问题: (1)你有过和他们一样的经历吗?
(2)说说自己的感受?
(学生分组收集、准备,展示汇报,学生回答以上问题并相互交流,老师指点纠错。)
归纳总结;在目前情况下,我们要以学习为主同时培养良好的兴趣爱好;感受成功的喜悦。
活动二:学生自学阅读教材71页材料“杨柳和妈妈的对话”
思考问题:(1)你同意谁的观点?为什么?
(2)小组学生交流什么是情趣?情趣是怎样产生的?(教材71下第二句)
(3)小组讨论兴趣和情趣有什么关系呢?(教材71下第一句)
(学生分组收集、准备,展示汇报,学生回答以上问题并相互交流,老师指点纠错。)
归纳总结:情趣是通过兴趣表现的,兴趣是建立良好的情趣的基础。
2、正确认识情趣
活动三:学生自学阅读教材72页材料“南沙群岛战士的生活情趣”
思考问题: (1)岛上水兵的生活情趣表现在哪些方面?
(2)这些生活情趣对他们克服困难有什么意义?
(3)归纳情趣的作用?(教材71页下)
(学生分组收集、准备,展示汇报,学生回答以上问题并相互交流,老师指点纠错。)
归纳总结:良好的学习、生活兴趣是成功的第一步,有益于培养健康的情趣;不健康的兴趣影响健康、文明、积极的情趣。
3、培养高雅的生活情趣
活动四:学生自学阅读教材74页材料“晶晶和丽丽的不同的情趣”
思考问题:(1) 晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同?
(2)两种不同的生活情趣观,对她们个人生活会有什么不同的影响?(教材73页中,教材74页下)
(3)青少年为什么要追求高雅的情趣而摒弃庸俗的情趣?
(学生分组收集、准备,展示汇报,学生回答以上问题并相互交流,老师指点纠错。)
归纳总结:不同的生活情趣有不同的价值观,不同的人生。高雅的生活情趣有益于我们的身心健康,能够使我们感受生活的快乐。所以,我们要形成高雅的生活情趣。
(三)课堂总结: 请同学们谈谈自己的收获或感受。
(四)、板书设计基础
情趣源于兴趣兴趣情趣
情趣与兴趣表现
情趣的作用
情趣的雅与俗高雅的生活情趣的意义
庸俗的生活情趣的危害
五、课堂反馈
1、 著名的教育家皮亚杰说:“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。”这句话主要说明的道理是(    )
A、情趣源于兴趣 B、所有的工作都是有趣的 C、有趣的才是工作 D、没有有趣的工作
2、情趣与兴趣的关系是(    )
A、兴趣是通过情趣表现出来的 B、兴趣是以情趣为基础产生的
C、情趣是以兴趣为基础产生的 D、二者之间无必然联系
3、当我们看到一望无边的大海、耸立云端的高峰、郁郁葱葱的森林、五彩缤纷的云彩等壮丽的景色时,会感到愉快和振奋。这种情趣来源于(    )
A、学习生活 B、对个人物质生活的追求和向往 C、文化生活 D、对自然风光的欣赏和热爱
4、高雅的生活情趣来源于(    )
A、聪明的头脑,是天生就有的 B、富裕的物质生活,吃饱穿暖了,才有生活情趣
C、对生活的热爱、对生活积极的和美的感受 D、良好的学校教育和优越的家庭生活条件
六、作业布置
(一)填空题:
1、情趣是以为基础产生的;情趣是通过表现出来的。
2、情趣是的心理。
3、高雅的情趣有益于符合也符合.
(二)选择题:
1、情趣对我们的生活有重要作用,它