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中小学教师绩效考核方案
中小学教师绩效考核方案1
教师绩效考核方案制订与实施,是建设我国和谐校园、激发教师工作积极性、
主动性和创造性的重要环节。如何充分发挥绩效考核方案的引领功能,我认为要坚
持三个原那么和注重三个结合。
坚持的三个原那么是:
一是要广泛听取群众意见。
二是要充分表达人文精神。
制订教师绩效考核方案以及实施所要到达的目标,就是要最大限度的发挥其优
化管理,推进人事制度改革,引领教师专业开展的功能。这就要求我们在制订考核
方案时,渗透科学的管理理念,理性的思维方式,更要注意运用“情感管理〞,要
让教职员工被你感动,心甘情愿地投入并付出激情。如在对于教师工作量的问题上,
我们针对行政领导、各年龄层次教师都有明确的要求表达,而不是一刀切。要求行
政领导一般必任一门本专业主要学科,另加机动的课时量;对于到达一定年龄的年
老教师,课务量可以根据学校实际,在条件允许的情况下减少10%至20%,最终
以学年初学校确定课时数和工作任务,作为该教师的工作量,防止在细节上斤斤计
较。让各层面的教师感觉到领导对他们的关爱。这样他们一定也会以相同的情感来
回报。这样教职员工与学校之间的情感投入和情感的互动,会转化为学校可持续开
展的有利因素。
三是表达公平、公正、公开。
学校管理的重要原那么是公正,管理者要以平等的心态对待每一个人,学校的
管理过程其实就是一个促进教师生命成长的过程。教师绩效考核方案的制定就必须
依据上级有关文件精神,力求做到合情合理、公正透明,让教师明确考核内容,引
领、鼓励和帮助教师达成考核目标,从而来激活教师工作的热情。如教师的工作过
程考核,我们依据市局教学常规、教学研究效果、继续教育等要求,对教师工作从
师德师表、课堂教学、教育科研、活动辅导、班级管理等五个方面,提出明确的目
标要求,鼓励教师忠诚教育,爱生敬业;教育研究,勇于争先;课堂教学,活力表
达;活动辅导,独当一面;班级管理,形成特色。通过辅导沟通、研讨交流、检查
评比等形式,营造一种比、学、赶、带、超的和谐气氛。
坚持的三个结合是:
首先是政策要求与本校实际相结合。:.
由于各校虽然从办学方向,办学性质、办学要求等大的方面来说是一致的,但
由于各地各校具体情况不同,长期形成的传统评价等内容及个性特色开展的差异,
所以就很难用统一的考核细那么来实施,这就要求各校必须严格按照上级政府的政
策要求,根据学校的实际,教师传统认同的评价方法,制订相应的绩效考核实施方
案。如我校制订考核方案的总体思路是:市政府核定的30%奖励性绩效考核资金
总额,减去班主任津贴、行政人员、教学骨干考核奖励等工程的预测总数〔约占总
数的20%〕,余下总额的80%按市局的考核要求分成五大类〔即师德师表、出勤、
工作量、工作过程、工作成效等〕,在每一类中制订具体的目标要求,构建整体考
核方案,确保考核资金用好用足,落到实处。
其次是面向全体与拉开档次相结合。
为了能够表达政策要求,做到面向一线教师,面向有奉献的教师,做到优质优
酬,同时又兼顾到全体教师的绝大多,努力表达出公平、公正。我们在上述五大类
考核中的“工作量〞这一项中设置了职称补贴〔每月中高70元、小高50元、小一
30元〕,兼顾到中老年教师的利益;在“工作成效〞一项中,设立了教师特殊奉献
奖,资金数约占奖励性绩效考核资金总额6%,具体分教师参加各类竞赛奖励,教
师参加课题研究,撰写教育教学论文奖励,教师指导学生参加各类竞赛奖励,教师
评优奖励,教学质量调研奖励等等,并明确校、市、省、全国等层面的奖励幅度及
数额。如教师参加教学根本功比赛和课堂教学展示获省级等级奖给予150~300元
奖励,镇江市级获50~150元奖励,丹阳市获30~50元奖励,校级15~30元奖
励,以此来鼓励教师不断进取,友好竞争,发奋向上,同时也在此过程中拉开了教
师之间报酬的差距。
其三是目标引领与制度建设相结合。
绩效考核方案的制订与实施,能否引导广阔教职员工把工作的重心放在履行岗
位职责、实现工作目标上,关键是坚持正确的目标导向和制度建设。绩效考核方案
要以现代管理理论、经济理论为指导,其评价标准、程序、方法及评价的结果不仅
要符合教育规律,教师的职业特点和心理特点,而且要符合本地区特别是本校的实
际情况,沿续学校传统的好做法,能为绝大多数教职员工所接受,这就要求在制订
的'考核方案中,对考核指标的设计,对一些导向性、学校特色性工程给予特别的
权重,并配置相应的制度要求。通过宣传发动,明确目标,坚持公平公正、公开透
明的原那么,确保考核结果的客观公正,准确有序,从而促进学校和教师、学生的
共同开展。像我校为了强化教科研特色工程的建设,提升学校教师的智慧素养,特
别明确行政领导的考核细那么、各级各类拔尖人才考核细那么、骨干教师培养目标
与要求等等,使其成为学校制度文化建设的重要局部,也是学校管理的重要抓手,
形成一种气氛,一种有效机制,每学期由校长室带头,科室部门领导组成的考核小
组,对照目标要求,逐项考核落实,并与“工作成效〞密切挂钩。从而不断地鼓励
领导、教师开拓进取,促进学校内涵的不断提升。
当然,学校教师绩效考核方案的制订,涉及的面很广,也比拟复杂,不可能一
步到位,还需要在具体的实施过程中不断完善。但就绩效考核方案制订而言,要能:.
努力表达出以德为先,注重实效,科学合理,鼓励先进,不断地引领教师提高自身
素质和教育教学能力。
中小学教师绩效考核方案2
一、指导思想
1、加强学校管理,加大人事制度和分配制度的改革,建立充满活力的校内管
理机制。
2、有利于激发全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神,有利于调动教职
工的积极性和创造性,有利于引导教职工集中精力教书育人、管理育人、效劳育人、
环境育人。
3、进一步表达奖勤罚懒,多劳多得,优质优酬,向关键岗位倾斜,向一线教
师倾斜,向效率高、成果显著倾斜。
4、本考核方案的考核结果,将作为年度《xx》的配套考核方案。
二、考核内容与分值
考核根本分为xx分,加分不封顶,扣分最多为xx分。
1、教学常规〔根本为xx分〕。
〔1〕按时参加学科组活动。无故缺席者每次扣5分,请假者每次扣xx分
〔因公、当天病、事假除外,必须有书面请假条〕。〔由教研组长考核〕
〔2〕教师备课笔记由教务部门组织检查,评价结果按好、中、差三等每次分
别计加xx分、xx分、扣xx分〔一学期评比一次〕。
〔3〕作业布置、批改由业务校长组织检查,评价结果按好、中、差三等分别
计加xx分、0分、扣xx分〔每学期评比一次〕。
〔4〕听课节数到达规定要求,并有评课意见加xx分,每少听一节扣xx分,
每缺一节评课意见的扣xx分。弄虚作假者,查实一节扣xx分。
〔5〕未经学校同意私自调课,每次扣xx分,旷课一节每次扣xx分。
〔6〕无故不监考一次扣xx分,监考迟到一次扣xx分,私自调监考一次扣xx
分。监考不认真扣5分,造成不良后果者扣xx分。
〔7〕阅卷不服从学校安排一次扣xx分,无故缺席者一次扣xx分,阅卷不认
真或弄虚作假造成成绩不真实,一次扣xx分。
〔8〕各种成绩及质量分析不及时上交者一次扣xx分。:.
〔9〕不服从学校课务安排一次扣xx分,不接受学校安排的临时性工作每次
扣xx分。〔校长室考核〕
〔10〕上课时,坐着上课的、接听的、发短信的发现一次扣xx分,铃声响
扣xx分。
〔11〕早读课、技能课迟到或早退一次扣xx分。无故缺席一次扣xx分。
以上扣完根本分止,但加分不封顶,没有加分和扣分的得根本分。
2、教学工作成绩及其它〔根本分xx分〕。
〔1〕实开公开课和示范课超过规定标准的并及时上交教案、评课表的教师每
人加2分;面向市以上上公开课的教师加4分,面向区以上开出公开课的教师加
3分。学期应开公开课或汇报课而未开的,未开课教师扣5分。〔三年未达标教师
开课要求以考核要求为准,其他教师每学年必须在校内上公开课一节〕。
〔2〕任教学科理论考试及格率在xx%以上的,加xx分;xx%以下扣xx分。
〔3〕教师任教学科参加考级考证通过率在规定标准以上的加xx分xx分。
〔4〕辅导学生学科竞赛获奖,校级竞赛获一等奖辅导教师加xx分;区级竞
赛获一、二、三等奖分别加xx分;市级竞赛获一、二、三等奖分别加xx分;省
级以上竞赛获一、二、三等奖分别加xx分〔超过xx人获奖的,按xx个最高级别
累加,国家级另加〕。
〔5〕有方案开展兴趣小组或第二课堂,并有活动记录、教案,辅导教师加xx
分。
〔6〕学生、家长来电、来信、来访意见较大,经查实确有责任的一次扣xx
分。
〔7〕教师参与黄、赌、毒,经查实,视情节扣xx分。〔校长室考核〕
〔8〕教师有体罚或变相体罚,向家长索要钱物的,视情节扣xx分,工作期
间上网游戏的一次扣xx分。〔工会、校办等部门考核〕
〔9〕上级主管部门的调研性听课,评为好课加xx分,评为差课扣xx分。
〔10〕学校领导巡课,发现教师教学不认真,课堂秩序混乱的扣xx分。
〔11〕学生满意率超过xx%加xx分,xx%――xx%加xx分,低于xx%的扣xx
分。
以上扣完根本分为止,但加分不封顶,没有加分扣分的得根本分。
3、出勤〔根本分xx分〕。:.
〔1〕每迟到或早退xx次扣xx分。〔校办考核〕
〔2〕请假半天以上要填写请假单,由校长批准。一学期累计事假超过三天以
上,有一天扣1分,病假不扣分,但必须出具医院诊断,否那么以事假考核。
〔校办考核〕
〔3〕未经批准不参加教职工会、政治学习,业务学习,每次扣xx分。〔校
办考核〕
〔4〕行政人员随机查岗,无故不在岗一次扣xx分。
〔5〕凡请婚假、产假应学校工作需要提前上班的教师,每提前一天加xx分。
〔注:要及时办理销假手续,以销假时日为准〕〔校办考核〕
〔6〕旷工一天扣xx分。
以上扣完根本分为止,但加分不封顶,没有加分和扣分的得根本分。
三、考核结果与目标管理奖挂钩
1、教师绩效考核每学期统计一次,每年考核计分。考核分前xx%的教师为优
秀,考核分不满xx分的教师为根本合格,其余教师为合格。
2、在《xx》中,增设绩效考核系数,凡考核为优秀的,增加系数xx,考核为
根本合格的,在总系数中扣去xx系数。
四、说明
2、《xx》的考核对象为全校任课教师,其中考核结果与目标管理奖挂钩的对
象为高级以下普通教师〔行政干部与高级职称教师、职员、职工除外〕。
3、高级职称及获得区教学新秀称号的骨干教师其绩效考核结果是骨干教师考
核的依据之一。
4、本方法解释权属校长室。
中小学教师绩效考核方案3
为全面实施义务教育学校绩效工资分配制度,切实加强教师队伍建设,充分调
动广阔教师工作的主动性和创造性,健全义务教育学校鼓励长效机制,标准管理,
提高教育教学质量,特制定本方案。
一、指导思想
以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机,建立科学标准的中小学收入分配
机制,充分发挥绩效工资的杠杆作用,真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、:.
干好干坏不一样,鼓励广阔教职工爱岗敬业,扎实工作,开拓进取,积极主动地完
成各项工作任务目标,努力推进全市教育事业持续健康快速开展。
二、考核范围
全体教职工。
三、考核领导小组和考核时间
每一学年或每学期以教育局规定时间进行考核。本考核为一学年计分,假设以
月考核作相应折算。
考核领导小组:
组长:xx
副组长:xx
成员:xx
年级组长:xx
四、考核分配原那么
1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬〞的原那么。绩效工资以工作绩效考
核结果作为分配的主要依据。无论什么原因,只要没有岗位绩效考核结果,就不能
参与绩效工资分配发放。
2、坚持“公正、公平、公开〞的原那么。绩效工资考核分配的全过程公开,切
实做到公平、公正。
3、坚持定量和定性考核相结合的原那么。
五、绩效考核内容及量化计分方法
考核共计xx分,其中xx分,出勤xx分、工作量xx分、教育教学过程xx分、
教育教学业绩xx分。
〔一〕师德〔xx分〕。政治方向明确,教育思想端正,职业道德高尚。
1、理论学习〔2分〕
①积极认真参加集体〔教研组学习、学校政治业务学习、校外学全学,并认真做好笔
记者得总分值。
②无故缺席一次扣xx分。
③早退、迟到一次扣xx分。:.
④笔记不全者视情况扣xx分。
2、职业道德〔x分〕依法执教,爱岗敬业,热爱学生,严谨治学,团结协作,
尊重家长,廉洁从教,为人师表,到达者得总分值。有如下情况者扣分或加分:
①言行违背标准,打架、污辱他人人格等现象,每次扣x分。
③因工作不当,引发家长告状,产生较大负面影响,每人次扣x分。
④学期内受党政纪处分和治安处分者扣x分。
⑤教师穿着仪表、举止不文明者发现一次扣xx分。诸如:穿奇装异服,穿拖
鞋、背心、超短裙、短裤进教室,染指甲,在教室内吸烟,坐课桌,随地吐痰,扔
杂物,说话粗野等不文明行为。
⑥有碍完成教育教学任务,不服从合理的工作安排,以非法方式表达诉求、
干扰正常教育教学秩序,损害学生利益,师德得分为0。
⑦把学生赶出课堂,每人次扣xx分。体罚或变相体罚〔如殴打、漫骂学生
等〕,每人次扣xx分。留惩罚性作业,每人次扣xx分。
⑧教师为人师表,行为在社会上引起较大积极影响,加xx分。
⑨不分份内份外,积极主动关心学校各项工作,完成其他临时性任务,维护
学校声誉,为集体做出奉献的教师,酌情加节xx分以上。
⑩学生测评合格率在xx%以上者得x分,不合格一票扣xx分。
〔二〕、出勤〔xx分〕。忠于职守,工作积极主动,一丝不苟,完成任务好。
遵守工作纪律,服从工作安排,顾全大局,有责任心,愉快接受临时性工作,积极
参加义务活动。
1、工作纪律〔x分〕
①一学年病事假在x天内不扣分。在x天以外,病假x天扣x分、事假x天
扣x分、旷工x天扣x分,出勤的x分扣完为止,不计负分。不假离校以旷工计。
②本人结婚婚期7天内不扣分,产假x天内不扣分,本人的直系亲属婚丧在
x天内不扣分。公派学习、公假不扣分〔学历函授学习、外出等〕。
③本学期未承当任何教育教学工作的不享受绩效补贴。
a、本学期累计旷工达x个工作日、病事假累计超过x个月以上的;
b、脱产学习的;
c、解除聘用合同的;:.
d、停发工资的;
e、借调在教育系统之外的。
2、工作态度〔x分〕
①违反工作纪律,如课内时间闲谈、玩电脑游戏等,发现一次扣x分。
②强调个人原因,不完成学校工作,工作被动,推推动动,应付差事,每次
扣x分。
③上班时擅自离岗,每次扣x分。
④擅自调课每次扣x分,上课迟到,每次扣x分,上课时间无故接听扣x分,
中途脱堂,每次扣x分。
⑤全勤:按学期考核,假设无事假、病假与迟到等缺勤的算全勤,加x分。
〔三〕教育教学工作量〔x分〕
1、教师课时数
〔1〕与教学内容有关的
①课时折算方法
a、学科教学科时数
单班语文、数学、英语=x,单班物理、化学=x,九年级单班政治、历史、四
五年级英语=x,单班政治、历史、生物、地理=x,单班体育、音乐、美术、微机、
小学思品、科学及地方课程=x,跨年级的学科只一次性另加x课时。
b、教学自习课时
自习课=x。
c、教学辅导课时数
所有学科辅导=x。
d、在学期进行中,因教学任务需要,临时安排接〔代〕课时,所接〔代〕课
与任课假设为两门主课,所接〔代〕课的=x,所接〔代〕课与任课假设为一个头
的主课,所接〔代〕课的=x,所接〔代〕课与任课假设为两个头的主副课,所接
〔代〕课的=x,所接〔代〕课与任课假设为两个头的副副课,所接〔代〕课的=x,
自习课=x,学科辅导=x。
②教师课时数
以一周每位教师课时总量与①中权重计算出每位教师的周课时数。:.
〔2〕与授课班级内学生人数有关的
〔班级人数/学校班平均人数―x〕÷x+x
〔3〕与学段有关的
①一、二、三,=x
②四、五年级,=x
③六年级,七、八年级,=x
④九年级=x
〔4〕其中〔1〕、〔2〕、〔3〕的相应的权重的积为教师课时总数。其中副
校级另加平均工作量的2/3,主任、另加平均工作量的3/5,主任、出纳另加平均
工作量的1/2,幼儿教师以平均工作量计入,后勤人员由考核委员会评定工作量。
2、教师工作量学年得分
教师学年度教育教学工作量÷教师学年度人均教育教学工作量×x分。
〔四〕教育教学过程〔x分〕。岗位专业知识及根本功扎实、过硬,工作中具
有不断创新能力;主动获取新知识、新信息,不断完善知识结构,掌握运用现代化
教学或办公手段的能力;具有较强的语言表达能力和文字表达能力,善于做学生思
想政治工作;有对学校、班级、学科工作组织、管理、协调能力;具有教改实践、
教学评价、教研科研的能力。
1、教育教学常规工作
①不按时限制订,或虽制订但任务不明确,重点不突出,措施不具体,无创
见,进度不合理,扣x分。
③不积极参加各项教科研活动,每缺x次扣x分。
④认真备课,教案能表达现代教学理念,超前备课,教学目标明确,有实现
目标的教学过程,有和强化训练题及板书设计;有创意不照搬教师用书。由教导处
对每次检查的教案评出abcd四等级,每次b等级扣x分,c等级扣x分,d等级
扣x分。
⑤无学生平时成绩记录〔建立过程性评价记录〕、成长活动记录不齐全,经
检查有一项扣x分。
⑥对学生要求不严,学生作业缺交严重,且书面脏乱、潦草,任课教师无改
良措施,批改不合要求。由教导处对每次检查的教案评出abcd四等级,每次b等
级扣x分,c等级扣x分,d等级扣x分。:.
⑦所任课堂学生纪律差,教师维持无效,以致逐渐形成乱堂,每发现一次扣x
分。
⑧教导处等的常规检查送检不及时,每次扣x分,缺检每次扣x分。
⑨教师学期累计听课少不于x节,每少x节扣x分;教研活动无故缺席x次
扣x分。
⑩监考:履行监考职责,监考期间,不离开考场,不随意走动,监考时宽严
适度,学生不能出现徇私舞弊,否那么扣x分;阅卷:按要求阅卷,保质保量地
批阅试卷,不能出现人为抬高得分或压低得分。否那么扣x分。
2、公开课或校考评小组采用推门进课堂方式对教师听评课,一次或屡次听评
取平均分。由教科室学期结束时对教师的上课情况确定abcd四等级,b等扣x分,
c等扣x分,d等扣x分。
〔1〕教学过程
①以新课标为依据,吃透课本内涵。
②课堂内容适当,重点突出,难点突破适宜。
③讲课思路清晰,节奏适当。
④鼓励独创的教学风格,鼓励创新思维的培养。
⑤注重学生思维品质的培养,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能
力,培养收集处理信息的能力。
〔2〕教学方法:
①强调自主、合作、探究性学习。
②教学方法有利于激发学生学习兴趣,有利于课堂生动、活泼,有利于学习
内容的接受和能力的培养。
〔3〕教师根本功:
①衣着得体、教态自然、有亲和力。
②语言标准、标准,富于表现力和感染力。
③能处理教学过程中随机出现的问题。
④板书工整合理,标准科学。
3、未及时完成学校各处室交办工作一次扣x分。:.
〔五〕教育教学业绩〔xx分〕。育人成效明显,学生综合学业水平提高,教
师在教育教学方面实现自我积累。
1、教育教学质量〔xx分〕
〔1〕学校设立三级教学成绩质量指标。
〔2〕教学成绩以期末统考为考核对象,以期中考试为参考。到达一级指标积
分xx分〔a率x分,b率x分,c率x分,全b率x分〕,视为教学成果显著;
到达二级指标,积分xx分〔a率x分,b率x分,c率x分阶段,全b率x分〕,
视为教学效果良好;到达三级指标,积分xx分〔a率xx分,b率xx分,c率xx
分,全b率x分〕,视为教学效果一般;教学成绩低于三级指标,积分xx分〔a
率x分,b率x分,c率x分,全b率x分〕,视为教学效果较差。a率:一年级
和二年级为总分的xx%,三、四为总分的xx%,五为总分的xx%,六、七、八、
九年级为总分的76%;b率:一年级和二年级为总分的75%,三、四、五为总分
的xx%,六、七、八、九年级为总分的xx%;c率:一年级和二年级为总分的
xx%,三、四、五为总分的xx%,六、七、八、九年级为总分的xx%。
注:
①假设教办有统一进行成绩分析或教育局对有些年级进行成绩分析时,以此
数据为准进行考核。
②假设中途接班以接班的根底为基数,根据升降酌情加减分。
〔3〕任教两科或两科以上得分综合取平均值。
〔4〕凡未参加学业期末质量检测的学科,视劳动纪律、工作态度、完成情况、
活动开展等由考评委综合评定等级。a等:x分;b等:x分;c等:x分;d等:
x分。
2、教育教研成果〔x分〕
①所教班级班风正,学风浓,学生学习行为习惯好。由考评委定出abcd四个
等级,b等计x分,c等x分,d等计x分。
③班主任、教研组长工作责任心强,工作及时到位,成绩突出者加x分。
④获校级优秀教师、优秀班主任、优秀值周等荣誉称号的记x分。
⑤有课题实验并有实验方案及实验记录材料的教师加x分,取得成果的,按
等级区、县、市、省、国家各为x分。:.
中小学教师绩效考核方案4
为提高收费岗位效劳质量,鼓励收费员工作积极性,确保费用收取的正确度和
窗口工作的高效率,建立良好的院部窗口形象,特制定月绩效考核方案。
一、绩效考核内容
1泄露病人隐私者,一经发现扣款当事人xx元。
2、未执行效劳标准礼仪、用语的,发现一次扣发当事人xx元。
3、在办公区域更换工作服、梳头、打扮发现一次扣发当事人x元。
4、在办公明显区域摆放私人衣服、包等他人私人物品,发现一次扣发x元。
5、收费过程中当着病人面接听私人或聊与工作无关的话题者,发现一次扣
发xx元。
6、办公区平时应保持整洁干净,经抽查卫生不合格又未及时改正的,当班人
员每人扣发xx元。
7、病人信息数据打错与票据不符月累计x次以上的〔含x次〕暂定,扣发当
事人xx元。
8、在收费处嬉戏大声说话,影响院部形象者发现一次扣发x元。
二、违反以下情况之一的,不得享受当月绩效奖金
1、遭投诉经查证属实的,不予奖励。
2、月病、事假次数累计超x天的不予奖励。
3、违反员工手册制度和相关规定累计金额达xx元者,不予奖励。
三、局部效劳标准礼仪
1、仪表:收费员仪表整洁、大方并主动微笑效劳。接待医院内外人员的咨询、
交费时,应注视对方,语气温和,音量适中的耐心解答。
2、收费人员使用文明礼貌用语如下:
十字语:“请〞,“您好〞,“对不起〞,“谢谢〞,“请慢走〞。
〔1〕双手接到患者的单子时要说“您好〞;
〔2〕请问是xx先生/女士〔阿姨〕吗?
〔3〕您好,一共是xx元xx角;
〔4〕先生/女士〔阿姨〕,请问有xx零钱吗?:.
〔5〕找您xx元,请核对一下;
〔6〕双手递出单子时要说“请慢走〞!
〔7〕请拿申请单到×楼×科作检查;
〔8〕请到xx科,换/开个单子。
月绩效考核奖金暂定xx元,如有不妥之处,另行讨论后及时修订和完善。