开
题
报
告
姓名:王晓飞
班级:0906
学号:2009030631
运城学院
本科生毕业论文开题报告
论文(设计)题目
对高中生英语阅读能力培养的研究
A Research on the Cultivation of Senior-High-School Students’ English Reading Ability
学生姓名
王晓飞
系、专业
外语系英语
指导教师
金艳霜
选题目的、价值和意义
阅读在英语学习中起着不可替代的重要作用。阅读量的多少很大程度上决定了英语水平。根据教育部新课标的要求,高中生毕业之前英语阅读量要达到20万词以上。
因此,阅读的重要性主要体现在:各级各类考试所占分值逐渐增大、重要的语言输入途径、丰富知识,发展人际和自我反省智能。我们学习英语的目的,就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力,即“四会”。从学习的角度来说,“读”是其它“三会”的基础,因为在国内学习英语的环境中,听、说、写的机会较少,我们通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的“语感”(Speech feeling)(即对英语的感性认识),扩大英语词汇量,提高英语理解和表达能力。
英语是一门对外沟通的有利工具,同时,掌握了英语阅读技巧,可以顺利地翻阅英文报刊杂志,浏览英文互联网,对开拓视野,储备各类知识具有非常明显的作用。
同时,英语文学作品在历史舞台上是一颗巨大而璀璨的明星。通过英文阅读,能够走进众多伟大作家的心灵世界,了解他们丰富而有深度的内心,沾染他们高贵敏感的个性气质,对加进个人修养也是种很好的途径。
通过英语阅读能力的培养,可以锻炼我们的逻辑思维能力和阅读理解能力,磨练了我们的意志品质和身心健康,还可以提高我们的审美能力,帮助我们树立正确的人生价值观。而且通过大量的阅读国外的文学名著、报刊杂志等,一方面有助于了解西方文化的绚烂多彩,另一方面可以认识到中华文明的博大精深
,还能拓宽知识面,收获了词汇量,从而使人感到欢欣愉悦,焕然一新。
本课题在国内外的研究状况及发展趋势
阅读理解能力是英语学习中听、说、读、写能力的重要组成部分,它能够充分反映学生英语知识掌握的水平。在高考英语试题中,阅读理解这一部分词汇量多、阅读量大,分值高、考察知识面广,它直接关系到英语高考的成败。阅读理解能力是高中英语教学中极为重要的任务。
二十世纪二十年代以来,以帕尔默(Palmer)为代表的教育家及语言教师对阅读行为进行了研究。帕尔默认为,在外语学习过程中,学习者应首先学习听和读,在掌握了听和读的基本技能之后,就能主动地使用语言,即说和写[1]。二十世纪六十年代以来,对阅读理论的研究有了新的认识,产生了“自下而上”(bottom-up)、“自上而下”(top-down)和“交互作用”(interactive)三种阅读理论模式。Gough对阅读过程重新进行
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