心理咨询在辅导员工作中应用案例分析.doc

心理咨询在辅导员工作中的应用案例分析
【摘要】思想政治工作是高校辅导员工作的主要内容。近年来,心理健康教育与思想政治教育的区别与联系日益受到广大一线辅导员及理论工作者的重视。大学生的许多问题不仅需要通过高校学生思想政治教育来解决,还需要通过心理健康教育来解决。
【关键词】思想政治工作;心理健康教育;合理情绪疗法
近年来,大学生心理疾病比例增高、高校极端事件有所增加。尤其大一新生由于新环境对新的学习生活环境不适应;学习紧张和竞争压力造成心理负担过重;理想、目标落空造成内心困惑;人际关系失调导致社交心理障碍。大学生中存在的问题,不单纯是政治问题、思想问题和道德问题,相当多的是与大学生的学习和生活密切相关的心理问题。大学生的许多问题不仅需要通过高校学生思想政治教育来解决,还需要通过心理健康教育来解决。[1]
一、案例背景
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出:“开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育”,“积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导,引导大学生健康成长”。作为一名辅导员在实际工作中,应发挥心理健康教育在高校学生思想政治教育中的补充作用,自觉学习和掌握心理健康教育的知识和技能,用丰富的心理学理论和方法培养学生们积极向上、乐观进取的思想意识,帮助学生形成良好个性品质,从而有效地促使青年大学生人格的形成和发展。
二、案例过程
小晨,女,19岁。2010年9月考入我院进入大学后不适应新环境,竞选班委落选,造成睡不好觉,心情不好,情绪不稳,暴怒无常。严重影响了学习以及人际交往等。根据主诉,该生9月份开学以来感到学习、生活状态大不如前,时常出现情绪波动,来上大学之前,她对大学生活还是很向往的,但来到学校后,发现新环境和想象中的不太一样。参加了班委的竞选,也落选了。所以心有不甘,觉得自己很委屈,感觉不公平,小晨是家中独女,现在爸爸妈妈把所有的期望都寄托在她的身上,小晨在无形中也形成了一种压力,努力使自己优秀,不愿意让爸妈失望。忽视培养处理除学习之外的各事物的能力。加上之前的学习环境比较优越,都使得她对挫折的承受能力较差,不能承受失败。
该学生的心理问题主要表现为对因离家进入大学新环境的不适应,特别是在新环境没有受到想象中的重视而产生焦虑。其原因是在其成长经历和个性特点的基础上,在类似于
“我应该将每件事做好”的错误认知模式主导下,不能有效地应对新的环境,也就不能激发起面对新生活的热情。相反,由于表现不突出不能带来自身认为的理所应当的他人关注,又导致烦躁不安,入睡困难,形成了恶性循环。不过,求助者目前的心理和行为异常还没有达到较为严重的程度,还只是一般的心理问题。认知-行为疗法中的合理情绪疗法对此类问题是最有针对性和有效的。为此整个过程应以消除错误的认知模式,与她的不合理认知做辩论,建立新的、合理的认知模式,结合行为治疗手段,循序渐进式地矫正不良行为,建立起新的行为模式,并在新的认知模式的指导下,逐步内化成为求助者的自然行为。以达到治标又治本的目的。
所谓合理情绪疗法:
rational-emotivetherapy(简称ret)是美国著名心理学家埃利斯()于20世纪50年代首创,属于认知治疗中的一种,该理论认为使人难过痛苦的不是事件本身,而是对事情的不正确的解释和评价,事情本身无所谓好