《城堡》大班教案.docx

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《城堡》大班教案
《城堡》大班教案1
设计思路:
在游戏中,孩子很喜欢用积木经行建构,在活动中,经常会听到孩子有这样的讨论:"我的房子比你造的高!""我的房子造的比你大!""为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢?""你用的积木比我多"。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题:中间的积木看不见,不知道有多少。
于是针对孩子空间逻辑的发展,设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的,因此想针对我部目前还不配备白板的情况下,对教案作进一步的调整和梳理,继续设计出符合大班幼儿的教学活动目标1、在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量2、能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。
活动流程:
一、话建筑,赢积木导语:在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑,你喜欢怎样的房子,为什么呢?
激趣:想不想造一幢喜欢的房子?
过渡:今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?
那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答,数积木(一)数数相同数量的积木导语:听清题目哟!(出示相同数量积木建造的不同房子)出题:我用积木造了4幢房子,请你们用好方法数一数,每幢房子各由几块积木建成的?
形式:将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上一块积木。
验证:移去屋顶重点提问:房子有几层?每层有几块?一共有几块?
小结:数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现,点数的时候我们可以一层一层的数清楚,数也不漏数看不见的那些积木。
(二)找找躲起来的积木块导语:有的小组领先了,有的小组暂时落后,不过没关系,我又造了一幢房子,房子里有些积木很顽皮,像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察,把藏起来的积木找出来。
出题:准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?
重点:移去屋顶,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结:房子层层往上造,如果上层有几块积木,那这些积木下一定也有几块积木三、造房子,数"砖块"(一)造房子把分数导语:经过两轮的比赛,哪一队的领先了呢?请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子,然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成,共得到了几分。
重点:鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋集体点数时一层一层数清楚(二)学做小建筑师导语:(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求,在5分钟内造出与图上一模一样的房子,并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢?
要求:每队派一个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!
重点观察:每组搭的房子是否与图纸上的一样,各组搭建、点数的准备:正方体小积木;"积木房"图片若干;:
第一个环节是"数积木"。其实就是集中学习数字9的环节。通过呈现不同形状但数量同为9的四条积木来引出数字9,得出数量为9的物体都可以用数字9来表示。不过,在实际活动时,我发现四条积木的重复并不适合中班或者说是我们班的孩子,调整为三条更为紧凑和合理。
第二个环节,是"包装积木"。孩子们人手一个贴了数字6--9的包装袋,根据自己袋子上的数字,选择相同数量的积木到袋子里。在这个操作之后,安排了自查和互查的环节,增进了孩子间的交流,孩子们都很仔细的数着,正确率颇高。但提供的塑料袋有点大,下次要换小号或者中号的保鲜袋,或者用塑料小筐也可以。
第三个环节,是"积木上柜",请孩子们根据自己袋子上的数字把积木放到相应的货柜上。货柜上放了一块牌子,有两面,一面是数字一面是点数。这个过程中,基本没有孩子放错,相对而言比较简单,主要是针对个别孩子设计的,因为前面的包装积木环节不利于一一检查,安排这个环节既是游戏情节的需要,也便于发现。这个环节基本没有问题,但我又在想,如果在这个环节中,在每个货架前安排一个孩子或者一个家长检查是不是更为细致些。
第四个环节,是"积木商店开张营业"。应该说这是整个活动的一个较重的环节,孩子能有所发挥。活动开始我交代了游戏的方法,并让孩子们看自己手里的货币,有几个点就表示可以买多少数量的积木。然后请了4名幼儿做营业员。结果,一开张,孩子们就蜂拥而上,"一手交钱一手拿货",快速到营业员反应不过来,这中间有部分孩子货币点数和积木数不能一一对应。第二次游戏前,我强调了有多少货币点就买多少数量的积木,并请营业员仔细核对,正确后才能给货。但效果不是很明显,积木还是很快一抢而空,可能跟爸爸妈妈在园,比较兴奋也有一点关系。《城堡》大班教案2
活动目标
1、通过观察城堡图片,感知房子有高有低,有尖有圆等不同的形状。
2、认识幼儿园的外貌特征,鼓励幼儿用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园,产生对美好未来的向往之情。
3、通过创造活动,体验大胆创作的快乐。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作,共同商量表达表现的形式。
活动难重点
1、重点:用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园。
2、难点:设计出未来的幼儿园。
活动准备
1、多媒体课件。
2、有画建筑物的经验。
3、了解并掌握基本的几何图形。
4、绘画用纸、油画棒、勾线笔若干。
活动过程
(一)引起兴趣,导入课题。
1、老师和幼儿边唱“我爱我的幼儿园”边进活动室。
2、老师:最近,北极的小企鹅在参加一个热气球旅游活动,今天它们坐着热气球来到了我们美丽的义乌,你们看它们来了……(播放)
3、老师:它们在天空中飞啊飞,突然一只小企鹅,高兴地叫起来(播放):“你们看,好漂亮的一座城堡啊,我们下去看看吧!”
4、老师:你们猜企鹅们看到了?(个别幼儿回答)
5、老师:(播放)原来它们看到了美丽的福田幼儿园!
(二)认识福田幼儿园。
1、老师:看到小企鹅们,小朋友可开心了,主动当起了小导游,带小企鹅们参观了整个福田幼儿园!(播放)
小企鹅们高兴得连连拍手,真漂亮啊!有圆圆的柱子,还有尖尖的屋顶呢,就像一座城堡幼儿园!
2、老师:嗨,小企鹅你别急,我们还设计了两所城堡幼儿园呢,现在就带你们去吧!小朋友也跟着一起去参观,好吗?
3、老师:小朋友和小企鹅一起观看美丽的城堡幼儿园,开不开心啊?小企鹅知道了我们福田还要造第四、第五所新的幼儿园,就想了个好办法:它们想和小朋友一起比赛,!敢不敢?
(三)观察讨论三所幼儿园的外貌特征。
1、老师:小朋友先仔细回忆一下刚才参观的三所幼儿园里,你找到了哪些形状?(幼儿讨论)
2、老师:让我们再来参观一下三所幼儿园,找找你认识的图形宝宝!
3、幼儿再次讨论。
(四)欣赏范例,讲解创作要求。
1、老师:小企鹅们已经设计好了未来的福田城堡幼儿园,我们来看一下。幼儿边欣赏边讨论小企鹅请了哪些图形宝宝来设计未来幼儿园。
2、老师:现在论到我们小朋友大显身手了,有信心赢吗?
3、教师讲解一下比赛规则:
A、要积极动小脑筋,设计出和其他小朋友不一样的城堡幼儿园。
B、邀请你认识的各种图形宝宝一起来设计未来幼儿园。
C、设计的幼儿园颜色要鲜艳,要漂亮,外墙要粉刷得均匀。
D、设计的幼儿园要大,这样才能住很多的小朋友。
(五)幼儿作画,教师指导要点。
(六)欣赏作品,评出最佳设计师
1、评价较有特色的作品。
2、老师:小企鹅们看了小朋友设计的作品可喜欢了,它们说每个小朋友都设计得很棒,还为你们鼓掌了呢,小朋友们也为它们鼓鼓掌吧!
3、老师:现在小企鹅们要启程了,我们跟它们说“再见”吧!
活动结束
1、评价
2、总结
教学反思:
抓住孩子的好奇心和兴趣点我及时组织了美术活动,因此在教学中孩子们兴趣盎然,观察认真细致,迫不及待的希望用自己的方式来表现这些独具特色的“城堡”。《城堡》大班教案3
游戏目标:
反复练习扔球的动作,让孩子感受破坏与重组的趣味,同时宣泄紧张与焦虑的情绪。
适合年龄:
3-6岁
准备道具:
小球、积木若干个。
游戏说明:
1、幼儿园亲子游戏中爸爸和妈妈先邀请孩子一起拿积木盖一座城堡,等城堡盖好之后,告诉孩子要进行一个丢炸弹的游戏。
2、爸爸妈妈和小朋友轮流拿球攻击城堡,直到城堡倒塌为止。
3、大家一起再把城堡盖起来,或许也可以想想,盖成怎样的城堡比较不容易被打垮。
4、再轮流用球攻击。
游戏注意事项:
1、游戏中鼓励孩子多多练习丢。孩子的力道或许不足,可以考虑让孩子站前面一点,并帮助他们学习如何瞄准目标物。
2、游戏中如果用的是纸积木,可以请孩子迭得高高的再享受倒塌的乐趣,但如果是实心的积木,则高度不宜高于90公分,避免掉落时碰伤孩子。
3、游戏中在丢球前一定要告知孩子,不可以将球丢到别人身上。《城堡》大班教案4
设计意图:
幼儿生活的世界是五彩斑斓的,就象红黄蓝绿这些颜色一样,鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢,颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识,在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣,他们对颜色特别好奇、喜欢,为此我们设计了《美丽的城堡》这一活动,并且以开启城堡大门为主线,创设了具有神秘色彩的童话情境,其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配,从而产生绿、橙、紫这三种颜色(三间色)的科学原理,其探索性与操作性教强,比较适合大班幼儿的操作水平,本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩,使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇,大胆尝试玩色操作活动,激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望,丰富有关颜色变化的经验,体验变化的乐趣。
活动目标:
1、了解红、黄、蓝是三原色,由这三种颜色两两调和可变化出桔、绿、紫三间色。
2、能大胆地运用三原色进行美术活动。
3、感受三原色组合成新色彩的神奇,产生对美术创作活动的兴趣。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点:
知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。
活动准备:
1、PPT课件一份
2、装有水的瓶子,筐子
3、红、黄、蓝三种颜料、小勺子(人手三个)
4、红、黄、蓝、紫、桔、绿各种形状卡片各两个
5、报纸、手帕纸、灰色油画棒画好的城堡图(每人一份)
6、投影仪
7、海绵(每桌一块)
活动过程:
一、情境导入:
教师:从前有一座美丽的彩色城,里面住着三个神奇的颜色宝宝。有一天,灰暗精灵发现了彩色城,他非常讨厌带有颜色的东西,于是他对彩色城堡施了邪恶的魔法,从此没有人可以进去。小朋友,你愿意帮助颜色宝宝夺回彩色城吗?
二、具体活动实施过程
1、出示被施了魔法的彩色城堡图片,如果想进城堡必须打开城门。
想要进入"彩色城",必须要打开城门才行,怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的:"你们终于来到彩色城,如果要打开这扇门,必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行"师:神奇的颜色宝宝告诉了刘老师中间这个圆里都是哪三个颜色。可是,它们想要考考你们,听好了?
2、以谜语的形式,引出红黄蓝三原色
师:"有一种颜色热情似火,鲜艳如血,和太阳一样的炽热,它是什么颜色呢?"(红色)是不是红色?我们来问问彩色城的主人(是的,它是红色)
师:还有一种颜色和我们经常见到的水果颜色一样:"弯弯的月儿小小的船,小小的船儿2头尖。"这又会是什么颜色呢?(黄色)黄色对吗?我们来问问彩色城的主人(是的,它是黄色)
师:"最后一种颜色让人联想到宽广、澄澈的天空和透明深沉的海洋。"是什么颜色呢?(蓝色)是蓝色吗?我们来问问彩色城的主人(是的,它是蓝色,你们真厉害,三种颜色都猜对了。)
3、三个颜色宝宝在一起太开心啦,他们想要两个两个手拉手做好朋友。
师:刘老师为每个小朋友都准备了一个瓶子,里面装有水,桌子的中间有红色、黄色和蓝色三个颜色宝宝,用小勺将颜色宝宝盛入瓶里,一个瓶子里只能放入两种颜色宝宝,每种颜色宝宝只能放两勺,盖好瓶盖,摇一摇。你们准备好了吗?我们开始吧!
4、播放音乐,让幼儿进行调色,教师巡回指导。
5、小结、讲解:
(1)哪一个小朋友先来说说哪个两个颜色宝宝做好朋友了?
①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友?(红色和蓝色)
②现在是什么颜色了?(紫色)
③他说的对吗?(问手里拿着紫色瓶子的小朋友)我们来问问彩色城,好不好?
(彩色城的主人:"红色加蓝色是紫色。")出示红色、蓝色和紫色卡片示范。
教师在黑板上依次贴出颜色卡片(要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色)
(2)谁愿意来介绍一下你的瓶子里是哪个颜色宝宝?
①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友?(红色和黄色)
②现在是什么颜色了?(橙色)