《分数和小数互化》教案
教学内容
冀教版小学数学五年级下册第24~25页。
教学目标
掌握分数与小数互化的方法,并能正确地进行分数与小数的互化。
结合具体事例,经历自主尝试并总结分数化小数和小数化分数方法的过程。
、态度和价值观
在用已有经验进行比较的过程中,体验解决问题策略的多样化和自主解决问题的快乐。
重点难点
重点:掌握分数和小数互化的方法。
难点:熟练地进行分数和小数的互化。
教具学具
实物投影设备等。
教学设计
—、旧知铺垫
。
。
(1)=( )÷( ) =( )÷( )
( )÷( )= ( )÷( )=
(2)0. 3的计数单位是( ),包含有( )。
(),包含有( )。
( ),包含有( )。
二、探索新知
。
实物投影出示教材例1情境图。
提出问题:你想怎样解决问题,遇到了什么困难?
(1)先把分数化成小数,再比较。
①学生独立思考,把化成小数。
如:===
=4÷5=
②比较大小。
<,
所以<,即羚羊跑得快。
③引导提问:将小数写成分母是10、100或1000的分数时,结果要注意什么?(约成最简分数)
④小结小数化成分数的方法。
出示例2,让学生独立完成,教师巡视指导。
小组合作,总结分数和小数互化的方法。
(2)先把小数化成分数,再比较。
①学生独立思考,。
=(,它包含有9个这样的单位)
②比较大小。
= >
>,即羚
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