《沂蒙山小调》教案.doc

《沂蒙山小调》教案
教学目标:
1、通过对山东民歌《沂蒙山小调》的聆听赏析,让学生进一步了解“小调”这一体裁的音乐特点,进而懂得弘扬祖国传统音乐文化的意义。
2、通过对《沂蒙山小调》的对比赏析,从优美的旋律和朴实、含蓄的歌词中使学生感受山东民歌的艺术美。
3、通过欣赏《沂蒙山小调》进一步培养学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
教学重点:
连线,一字连音的唱法。
教学难点:
1、通过聆听、演唱山东民歌《沂蒙山小调》感受地方民歌的风格、特点。
2、感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表现手法的作用。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
【组织教学】
师生问好。
【导入新课】
师:同学们能说说山东吗?你们熟悉、知道山东民歌吗?
师生就山东的人文地理知识交流。(如:谁知道山东产什么,谁会学山东话等。)
师:山东用她丰富的特产养育了我们,更孕育了五彩斑斓的音乐文化,让我们一起走近山东,聆听领略那独特的音乐文化。
【授课过程】
一、赏析歌曲《沂蒙山小调》:
1、播放《沂蒙山小调》旋律。
2、简介歌曲。(讲述沂蒙山的历史,革命老区的故事,游击队的故事。红嫂支援解放军的故事等)
3、教师边唱边引导学生体会语言风格对民歌音乐风格所起的作用4、欣赏歌曲,进一步感受歌曲风格特征。民歌手独特的音色、滑音和装饰音的运用,更能体现出浓郁的地方风格特色和赞美自己家乡的那种自豪感。
二、学习歌曲:
1、用“Lu”哼唱旋律。
分析感受歌曲的调式和结构。分析歌曲分为几句?(4句)回忆民歌的种类,讨论《沂蒙山小调》属于哪一类?(小调)
2、练唱歌词。
重点体验:衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。重点分析:感受歌曲拖腔的特点。解决音准问题:(各音音高要唱得准确,段与段连接要注意停顿:一字多音唱准,不能换气)
三、乐理知识歌曲的旋律特点:“鱼咬尾”
1、重点揭示:传统民间创作手法——“鱼咬尾”(屏幕出示)鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构,也叫衔尾式、接龙式,是中国传统音乐的一种结构形式
2、以古诗为例来引导学生理解“鱼咬尾”。
“春风裁剪万千花,花艳香闻百姓家。家有后园恩赏月,月羞何敢对奇葩。”这是一首“顶真体”体式的《咏春》诗,诗