初中历史心得体会.docx

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初中历史心得体会篇一
在历史教学中,如何才能优化教学方法,提高课堂教学的技艺呢?首先,应当擅长学习,通过各种渠道。博采众法,广泛汲取,留意储存各种教学方法的信息,细致探讨其中的异同,这样才能在设计教学方案时做到信手拈来,亦即教学有法。其次,教无定法,教学方法不能一成不变,要因人、因课、因境而异。所谓因人而异,即要因老师、学生的实际而异。如有的历史老师,演讲实力强,讲课时声情并茂,情境教学法能使其达到炉火纯青的境地;而有一些老师则擅长运用图表、幻灯、录相、彩图等多种立体教学手段,结合启发、提问、归纳讲解等教学方法。
总之,老师对教学方法的选择和运用,要留意扬已之长,避己之短。另外,在选择和运用详细教法时,还要留意学生的心理及生理差异。对学生可多用一些直观教学法或情境教学法,以激起其学习历史的爱好;其次对学生却要多启发思索,增加思维深度,教会他们学习历史的方法。
所谓因课而异即因历史教学内容而异。依据内容与形式的关系,不同的内容有不同的表现形式,自然也就应当实行不同的教学形式。如在讲授新学问时,可主要采纳讲解并描述、讲解、讲读、讲演法等;在导入新课和巩固新课、课后练习中则可用谈话法,对学生进行启发式提问,[为您编辑]对课文中理解和运用部分等重点内容进行细心讲解、分析,而对非重要内容和一般性史实介绍则用讲解并描述法。同样,歌颂历史上的英雄豪杰或鞭鞑奸贼等则应慷慨激扬,进行生动的描述和演讲。如遇较为困难的历史事务和理论,我们还可辅以图表法、纲要法、联系对比法、演示法等。
所谓因境而异,即因教学情境而异。随着教学对象、教学环境的不同,老师也应施以不同的教法。如老师课前打算了电教手段(录音、录像、投影等),但恰巧遭受停电或机器故障,老师就应随之进行相应调整,或采纳激将法,启发读朗好的学生将历史材料接着读下去或结合历史课本中丰富的插图进行讲解,或在小黑板上进行图表法演示。有时,学生也可能提出一些出人意料的问题,老师可以采纳谈话法乘势追问、引发探讨、引导学生结合史实自查自找等方法加以解决。
总之,优化教学方法要擅长学习,博采众法之长,依据自己施教的不同内容、不同对象、不怜悯境而采纳相应的教法,最终形成适合自己特点的一套完整、科学、行之有效的教学方法。
初中历史心得体会篇二
,主要内容是《如何打造高效课堂》和《传统文化渗透历史教学》。通过学习让我受益匪浅,它使我的教化教学理念得以进一步更新,对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。
一、对历史教材的相识。
原来的自己在教学过程中,把学问目标放在教学的首位,“以学问传承为主”。在新理念指导下要“以学生发展为主”。以学生的学习为主体,把教材变成有利于学生学习的“学本”。发挥教材资源优势:利用导语(传闻、故事,激发学生学习的爱好)、正文、资料(增加历史真实感,帮助学生提高阅读古文的实力)、“材料阅读”(与本课教学内容相关的材料,让学生自行阅读)、动脑筋(生动好玩的问题,使学生的思想机器开动起来)、活动与探究、课后自由阅读卡(把课堂教学与课后活动结合起来,使学生在活动中增长学问与技能,也有利于促进学生的身心发展)。同时,要留意将传统文化渗透到自己的教学过程中,使传统文化与教材内容有机地结合起来,培育全面发展的人才,弘扬传统文化。
二、对学生学习方式的相识:要提倡合作探究性学习方式。
要留意变更课程实施过程中过于强凋接受性学硬背、机械训练的弊病,提倡学生主动参加、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的动脑筋、活动与探究等栏目;引导学生主动参加到教学过程中来,将学生活动干脆引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性,突出学习过程与方法的教学,激发学生学习和探究历史的爱好,培育学生学习和探究问题的实力。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。通过教学实践,可以看出这些学习方式能增加学生的实践实力和创新意识,例如,某些内容的分角色抢演,某些历史人物、历史事务的资料搜集,以小组为单位的合作评价等,都可以熬炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的实力,培育学生的口头表达实力,学生的新思路、新点子不断被开发出来,促进了学生的全面发展。
三、对教学方式和方法的相识
采纳三级跳动式教学模式,在课堂上既有小组探讨(常用形式),又有嬉戏、角色扮演、抢答竞赛等形式,老师创建性地设计教学活动,引导学生参加,与学生同等沟通,老师也融入到学生的活动中。在授课中留意教会学生学习历史的方法。如留意让学生列表进行纵横比较、中外对比,留意引导学生读图、填图,使学生学会运用地图,从中提取有效信息。留意运用史料,帮助学生理解某一问题,并能用所学内容解答与材料有关的历史问题,等等。要恰当运用多媒体教学,敏捷编排内容,以新奇的形式,制作精致的课件,增加教材内容的直观性,有利于学生的理解与接受。
新的教化理念,新的课程标准,新的教材体系,确定了老师教学方式的转变,也必将促进学生学习方式的转变。由于教学内容的时代性、生活性增加,学生的主体地位必需突出。经过培训,我深切感受到这么多的改变。对于新课改,我们肩负重任,愿尽我最大的努力与课改一同成长前进。
初中历史心得体会篇三
历史学是一门科学。史学家夏曾佑先生说:“智莫大于知来。来何以能知。据往事以为推而已矣!”蔡元培说:“历史者,记载以往社会之现象,以垂示将来。吾人读历史而得古人之学问,据以为基本,而益加探讨,此人类学问之所以进步也。吾人读历史而知古人之行为,辨其是非,究其成败,法是与成者,而戒其非与败者,此人类道德与事业所以进步也,是历史之益也。”可见前辈们对历史的重视。
历史连接着过去,揭示着将来。历史的作用很大,怎样教好历史,须要老师长期的钻研和思索。通过这次培训对我个人的综合素养、业务水平是一个很好的熬炼、业务实力也有很大提高。通过培训我觉得有以下心得体会:
一、更新教学观念,注意实现历史高效课堂目标。
过去,我们常常提倡课堂的有效性,如今我们更注意课堂的效率,更加注意如何实现初中历史优质高效课堂的目标,注意理顺教与学的关系,注意师生互动,教学相长,注意教会学生学习方法,自主学习,提高学生的学习实力。学会引导学生进行自主学习,自主创新,引导学生能够自主、合作、探究学习,向课堂45分钟要质量。
在讲课时应当避开抽象讲解。如教授《鸦片斗争》中“半殖民地”“半封建”这两个概念时,学生觉得比较抽象,和头脑中的意识对不上号。对此,老师可以针对鸦片斗争做一个周详的讲解,那时候中国政治经济正在起着改变。鸦片斗争前,中国在政治上独立自主,没用外权干预,清政府大权在握;鸦片斗争后,不同等条约的屡屡签订让中国的领土主权、司法主权、关税主权遭遇侵扰,一些主权丢失,这就是“半殖民地”。至于“半封建”,就必需从经济上说明,鸦片斗争前,中国自给自足,统治中国的是封建经济,鸦片斗争后,国外的商品源源不断涌入中国,同时资本主义应运而生,蓬勃发展,所以说,既存在封建经济,又有资本主义经济渗入,这就是“半封建”。这样,学生理解起来就清晰了,有了明确的相识。
二、针对性强,理论与实践相结合。
本次能够把大量的教学理论和教学中的实际问题相结合,并引用了丰富的课堂实践的案例,使我们对课改的新理念和理论有了一个初步的较为全面的理解。也有很多老师针对历史中考提出了自己的困惑和有效教学对策,这些对于指导我们有针对性地搞好中考复习有着现实意义和启发。
三、要加强沟通合作,做好教研结合
面对不断发展的信息社会,作为老师,应加强自身培训学习,通过教学思想沟通,开阔了我们的视野,吸取了不少新观念,新方法,业务实力有了较大的提升,在注意实践阅历的基础之上,多进行反思总结,形成教学思想,做一个科研型老师。
总之,历史课程作为一门重要学科,它具有引领和教化作用,我们每一位历史老师都肩负着特别重大的责任,老师们深深懂得:在教书育人的道路上付出多少汗水,就有多少收获。教学手段越丰富,学生学得越主动,获得学问的速度越快。信任通过老师不懈的努力,历史课必定在学生的心目中有着重要的地位。
初中历史心得体会篇四
初中历史教学的课堂教学中如何体现课改要求的“学问与实力”、“过程与方法”、“情感看法与价值观”?如何把新的教学理念贯穿到实际的教学中去?如何开展丰富多彩的教学实践活动,来增加学生学习历史的爱好?如何体现学生在课堂中的主体作用?现就将自己在教学中的几点心得和体会谈出来供同行探讨。
一、采纳先进的教学方法
在历史教学中,过去我们习惯于采纳的讲解法和谈话法,已远远不能适应网络化时
代学生的须要,在众多的教学法中,我主要运用了杜郎口“三三六”教学模式,借助多媒体进行教学。以学生为主体,看一看、读一读、想一想、议一议、说一说、测一测。课堂大舞台,展示都精彩。先教后学,当堂训练,促使学生自主合作、探究学习,充分调动每一个学生的学习主动性,大大的提高了课堂教学效率。
二、观看历史影片
历史学问对学生来说都是遥远和生疏的,为了让学生了解特定历史状况下历史事务和历史人物的发展走向,我多次带学生到多媒体教室观看有重大影响的影片,如反映中国社会沦为半殖民地半封建社会的影片《鸦片斗争》,反映解放斗争的《大决战》,反映二战时期苏德战场的影片《斯大林格勒保卫战》等,这些影片以故事的形式再现了当时的历史风貌、宏大的历史场景,剧中人物特性显明,爱憎分明,爱国主义、革命英雄主义、乐观主义的教化贯穿其中,通过让学生观看,可以加深他们对课本的了解与理解,同时有助于培育他们完善的人格和高尚的道德品质,更为重要的是通过困难的电影故事情节让学生们学习用辩证的观点来视察分析和解决现实问题。
三、学写历史小论文
记得第一次让学生在历史课上写论文,要求论文的内容必需联系现实,同学们表现得很惊异,他们想象不出历史论文与现实有什么联系,经过一段时间的学习同学们很快就喜爱上这种学习方式,我们写的题目《从唐朝长安城的城市布局联想到今日的环境爱护》,这是个历史与现实紧密联系的问题,你可以任思维驰聘,联系今日的水土流失,乱砍乱伐,沙尘暴,全球气温变暖,汽车尾汽排放,工业废水污染等来写作,这样由于取材广泛,同学们思维特别活跃,通过写论文,我们既达到了历史学习的要求,又树立了每位同学环保的意识,还提高了他们写作的实力。此后我多次布置这种论文,我选择的都是一些社会热点和社会焦点问题,只求论文短小精悍,说明问题,不求洋洋洒洒长篇大论,每次我都把其中的优秀论文选择出来在全校展出,把其中最优秀的小论文送往市地教化部门参赛,二年来已有多篇学生小论文在市地获奖。这也将更加激励学生们写出更好的文章来。
四、历史剧表演
为再现历史事务中典型的故事情节,我们让学生表演历史剧,当然这很花时间,事先得打算一段日子,老师拟好主题,学生表演各个角色,故事情节和对白都由学生自编自导,但不能偏离主题,必需体现书本中要求的基本学问点。我们表演的历史剧《张骞出访西域》,学生自己动手制作道具,如:汉武帝的皇冠,张骞手中的汉节,西域各少数民族的服装等。学生自己打算西域的物产,葡萄、核桃、苜蓿等。表演时,他们的演出是那么的投入,汉武帝想通西域时的急迫心情,张骞的刚毅与英勇,西域各民族的热忱与好客,匈奴的强悍与猛烈都通过学生的表演活灵活现表演历史剧这种方式极大的激发了学生的爱好,展示了学生的表演才华,发挥了学生的主动性与创建性,特性与实力都得到了挖掘与升华,保持了学生学习的旺盛热忱。
类似上述形式的做法还有很多,如带学生去花洲书院参观,实行历史图片展,绽开社会调查,在此不一一列举,在实际的教学中如何既保证教学内容按期完成,又能开展如此多的教学活动呢?我的做法就是合并课时,激励学生课前预习,把更多的打算工作放在课余时间去完成。既保证了教学时间,又激发了学生的学习主动性。
初中历史心得体会篇五
虽然我们经常说学习没有固定的方法,但是,肯定要讲究方法。好的方法可以使学习达到事半功倍的效果。下面就是学习初中历史的一种方法,同学们不妨试一试。
第一步课前仔细预习首先,通读两遍课文,对于那些不相识的字肯定查字典,除了要注音,还要明白这些字在课文中的含义。
然后,依据课文内容,写出比较具体的提纲。提纲的格式可以仿照老师上课时的板书。但必需体现出历史事务的时间、人物、地点、事务的名称、缘由、经过、结果和影响。
另外,把自己不懂的地方做上记号以及把自己要提的问题也写出来,以便在老师讲课时获得解答或者向老师提问。
其次步上课仔细听课、思索、笔记依据自己预习的状况,仔细听老师的讲解,留意自己的理解那些地方与老师的讲解不一样,自己还有那些地方没有预习到,自己预习时存在的问题老师是否讲了答案,假如讲到了要立即记录下来。老师讲完后,自己要具体回忆一遍老师讲的全部内容,想一想,还发觉了哪些新问题。假如有,还要在课后向老师提问,获得答案。
第三步课后复习、巩固首先,再读一遍课文,再看一遍预习提纲,依据课堂上老师的讲解,修改提纲。
然后,完成课后作业,做作业时,不要照书抄,要尽量依据自己的记忆写出答案,的确写不出来,再看看书,记一记,然后写出来。作业不能拖,要刚好完成。还要书写工整、条理清楚。
最终,不要忘了,过三天,要把学过的内容再快速读一遍,以便刚好巩固。
第四步阅读课外书籍或做课外练习,扩充学问面充分利用课余时间,阅读与课文有关的课外书籍或做课外资料上的一些练习题,这不仅可以扩充学问面,而且所学的学问更不会遗忘。