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飞扬的快乐教育
作者:莫雄飞
我始终认为,学习不一定是苦的,完全可以是快乐的,甚至享受的。
社会在发展,时代在进步,孩子成长环境中的竞争压力日益加大,父母对孩子的要求和期望不由自主地有所提高,其想法和做法与孩子健康成长所需要的环境条件也因此渐行渐远。
虽然出于"爱"的动机,却从错误的观念和方法开始,铸成了"害"的结果。很多时候,孩子就是学习的机器,是被父母"推着、拉着、逼着"前进的机器。这种教育行为,怎么可能不让孩子成为被动学习的牺牲品呢?
教育的终极目标是为了不教育,也就是让孩子具有自我教育的能力,自行确定前进的目标,不断获取前进的动力;如果教育者始终不能放手,那一定是教育的失败。
许多父母可能会质疑,我"推着、拉着、逼着",孩子都不走,我放手,孩子难道会自己走?我的回答是:如果你不放手,孩子永远依赖你的手;如果你放手,孩子才有可能会因为信任所产生的激励而获得发展的空间--只有你放手,孩子才能拥有自主探索的乐趣!我们需要把快乐的权利还给孩子,包括快乐学习的权利!
孩子的好奇心和探索欲望,是与生俱来的。如果他们失去了学习的兴趣和动力,100%是教育者的责任。分数是重要的,但不是最重要的,比分数重要的是孩子的心情和持续学习的动力。作为教育者,我们不能把钢炼成了铁,却又恨铁不成钢!如果孩子没有好的学习环境,那是社会的责任;如果孩子没有好的学习效率,那是学校的责任;如果孩子没有学习动力,那一定是家长的责任!作为家长,我们首先要做到的是,呵护孩子的学习兴趣,激发孩子的学习动力。"生活即教育",这是人民教育家陶行知先生的核心观点。学习不仅仅是翻开书本,孩子成长过程所经历的一切都是学习与成长,教育者的责任是引导孩子自主体验、自主思考和自主选择,让孩子在错误中获得教训,在成功中获得自信。很多的家长局限于教育理念或者教育方法的学习,而没有将二者很好地结合起来。本书的作者以丰富的案例,为困惑于如何激励孩子快乐学习、享受学习的父母展现了教育的美丽风景。这些案例来自正确教育观念指导下的教育研究与实践,具有可借鉴的操作性。只要你愿意,你就可以同时收获观念与方法!收到为此书作序的邀请,我感到很意外。因为我并非知名的教育学者,仅有《赢在父母》和《赏识管理》两本专著而已。可能是因为我们在一些有关家庭教育的论坛中,曾经有过切磋和交流,因共鸣而成为了知己吧。我作序是没有稿酬的,仅期望作者送我几本签名的书,所以我的推荐是真诚的。我和大家一样,期待拥有这么有价值的书。我同样期待,孩子快乐学习、享受学习的时代早一天到来!
李忠辉于深圳银湖
2007 年8 月28 日前
我家有四样东西,它们分别为:中国地图和世界地图、中表和一个精美漂亮的"采蜜本"。在求知的海洋里,儿子经常用到,它们给了儿子许多帮助。
一、中国地图和世界地图
从儿子背上书包的第一天起,我就没想过给他买什么语文、数学教辅书,而是从书店买回两张精美的地图--中国地图和世界地图。我跟儿子讲地图的作用,又和儿子把地图端端正正地贴在客厅的墙上。以后,只要儿子看书或看电视时,出现了不管是世界上哪个国家、中国的哪座城市或者名山大川,我都会有意识地引导孩子在地图上寻找它们。就这样,儿子在这方寸之地,走遍了世界上许多国家和城市、大洋和高山,对它们的地理位置也相当熟悉了。两年下来,儿子养成了有地理问题就找地图的习惯。
比如,阅读《环游世界八十天》。这本书的内容很精彩。书中的主人公,英国的福格绅士,与朋友打赌,计划用八十天时间环游地球一周。福格从英国伦敦出发,先是乘坐一艘气球船来到法国南方;接着乘气轮船赶到西班牙;然后又到了瑞士、印度、中国、日本、旧金山、纽约;最后横渡大西洋,回到英国本土。主人公每到一个新的地方,儿子就到地图上找出相应的位置。就这样,书中的主人公环游了地球一圈,儿子也在地图上"环游"了地球一圈。一本书看完了,对世界上许多国家和一些著名城市的位置,儿子也有了一定的了解。
又如,《再说长江》和《大国崛起》这两部电视纪录片拍得很好,儿子一直陪我看完了。片中每提到一个地方,或讲到某个大国,我总会适时地引导儿子在地图上找出这些地方的位置。现在儿子对地图是越来越熟悉了。
二、中国历史朝代表
学习是一个长期的过程,知识的获取也是一个长期的过程。特别是对于一个孩子来说,他不可能在一时之间系统地学习完某一方面的知识,刚入学校,他们在学习上都是"蜻蜓点水"式的。今天在这儿看一个故事,明天在那儿听一个故事;今天有些收获,明天又有另一些收获;在课堂上学一点儿,与朋友聊天时学一点儿。他们所得的知识基本上都是单个的、孤立的知识点,没有什么系统可言。他们也不会整理,更不会把知识系统化。例如,儿子听了那么多的历史故事,了解那么多的历史人物,为了让孩子掌握