幼儿教师师德：幼儿教师师德师风个人总结.pdf

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幼儿老师师德:幼儿老师师德师风个人总结
博白县教化局开展的师德师风教化活动,经过去年的组织发动、学习
宣扬阶段,师德师风明显好转,取得了显著成效。今年的3月5日~3月
18日是学习的第三阶段,即反思评议阶段。博白县第三高级中学领导高
度重视,要求全体教职工透过反思来促进自身的成长,升华自我的师德境
界,坚持“教书先为表,育人先立德”的职业道德建设原则,做一个高尚
的人,有着良好素养的人,以优良的师德师风促进教化事业的健康发展。
一、仔细剖析,深刻反思
由于受到社会不良风的气影响,部分教职工在师德师风方面,出现了
一些不容忽视的问题。
1、少数老师对自我要求不严格,职责心不强;
2、有些老师随意旷缺课;
3、担心于本职工作,从事其次职业;
4、卑视冷淡差生;
5、攀比现象严峻等等。
这些问题的存在严峻地损害了老师队伍的形象,“千里之行,始于足
下;千里之堤,毁于蚁穴”,师德不容忽视,只有刚好发觉老师出现的苗
头性问题,仔细洞察老师思想行动的微妙改变,才能防患于未然。全体教
职工比照有关教化法规查找自身在师德师风方面存在的问题,仔细撰写师
德师风自我剖析材料,进行自我反思、自我订正、自我提高。
二、关切学生,敬重人格
一些老师平常不留意师德师风建设,违规违纪,给学生的生理和心理
带来严峻的损害,破坏了老师队伍的形象,在社会上造成了不良的影响。
学校领导利用教化系统处分通报文件作为教材,引导广阔老师深化剖析违
规违法行为发生的缘由,帮忙教职工筑起坚固的道德防线。县三中以前组
织班主任学习过一篇文章,题目是《王金战:把倒数第一的学生送进北大》。
王老师是中国人民高校附属中学的一名班主任,也是全国优秀老师。他接
,王老师努力找寻他的优点,关切激励
他,使他有了信念,这个以前全班倒数第一的学生之后最终考进了北大。
王老师说:“好孩子是夸出来的,不是骂出来的,让孩子从你这儿得到一
种信念,得到一种被关爱、被确定的感觉,他的职责感就焕发出来,他的
学习就会有突破。老师,就是要点燃学生的火花,激发学生的热忱,让学
生朝着他们喜爱的方向一向走下去,这样确定能胜利。”我们都就应像王
老师那样,关爱每一名学生,关切每一名学生的成进步步,敬重学生人格,
同等公正对待学生,成为学生健康成长的指导者和引路人。今年3月13
日,县三中政教处王建明主任带领部分班主任到南宁参与北京师范高校举
办的“提高班主任专业素养高级研修班”,使班主任加强道德修养,更好
地教化学生。
三、以身作则,为人师表
车尔尼雪夫斯基说:“老师把学生造就成什么人,自我就应当是这样
的人”。正所谓“己不正焉能正人”,“其身正,不令犹从;身不正,虽令
弗从”唯有如此,学生才能敬其师,信其道,导其行。正如俄罗斯教化家
乌申斯基所强调的:“在教化工作中,一切都应以老师的人格为依据。因
为,教化力气只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度、任何人
为的机关,无论设想得如何奇妙,都不能代替教化事业中老师人格的作用。”
以“传道、授业、解惑”作为基本职责的老师,在教授学生学问的过程中,
给学生成长与成才的影响不言而喻,他的个人修养、道德水平,都会对学
生产生潜移默化的影响。老师的形象就是教化的形象,要搞好教化,务必
在为人师表上下功夫,始终牢记:“以德育人”是大根本。
四、爱岗敬业,教书育人
开展师德师风教化活动,首先要重视培育和塑造老师爱岗敬业的道德
素养和道德情操,这是做一个合格老师的先决条件和基础,也是老师职业
道德的最基本要求。只有爱岗敬业的人,才会在自我的工作岗位上勤勤恳
恳,不断地钻研学习,不断地完善自我,爱岗敬业是一种普遍的奉献精神。
老师是人类灵魂的工程师,教书育人是老师神圣的使命和职责。教化家陶
行知说:“老师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万
学,学做真人’。”教书育人是对老师的专业要求,把教书育人作为自我的
天职,做到在教书中全面提升自我的素养,在育人中不断净化自我的灵魂。
以德服人,以身立教,以优良的师德师风促进教化事业的健康发展。
【幼儿老师师德:幼儿老师师德师风个人总结】