教师评课用语缺点.docx

该【教师评课用语缺点 】是由【min】上传分享，文档一共【21】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【教师评课用语缺点 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。教师评课用语缺点
篇一:最新教师常见评课用语:
最新教师常见评课用语:
老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的・・・课上的很精彩。老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样。
教者给予学生自主探索的时间和空间,激发了学生学习的主动性,让学生在自主探索中,获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权。充分体现了教师主导、学生主体地位,注重学生自主探索,三维目标得到充分体现,数学思想方法得到了充分渗透,学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。本节课有许多地方值得学习。
老师能抓住学生的心理特点,创设了丰富多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学习与生活的联系。例题、习题的搭配合理,能联系学生的生活,尊重学生原有的基础知识。习题的设计合理有坡度。
本节课的教学中,给学生充分的从事数学活动的时间和空间,使学生能在自主探索,亲身实践。
(动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。)
(学生进行小组讨论比较“・・・?”使・・・得到了更优化,从而也激发了学生的学习兴趣。)
合作交流的氛围中,学生在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本的数学知识,技能和方法。组织学生讨论,通过学生的相互交流、互相补充,让学生深刻理解其中的道理。
・・・练习的呈现方式多样,并能联系学生的生活实际,具有一定的开放性。课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
、流畅性,开发学生智力、培养学生能力的同时提高学生解题的水平。
教者整个课堂教学中,都能够充分扮演好组织者、引导者和合
最后环节让学生・・・,设计好,调动了学生的积极性。纵观学生的课堂习惯非常好,运用小组合作,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。
篇二:教师评课用语集锦
教师评课用语集锦(2012-10-2419:48:26)转载��标签:杂谈
!真实的课堂更能体现一个语文教师的文学素养及语言功底,30分钟的课堂教
学展示及知识素养现场答题,不仅对于参赛教师是一种考验与砺炼,而且对听课教师也是一种心灵的冲击,它引起我们对语文教学更多的思考......
2、语文教学可以因教师风格差异而异彩纷呈,但是教学目标和内容都必须围绕“学习祖国语言文字的运用”这个核心。
,文体的不同,三个事例的不同,再引导学生找出三个事例共同点,从整体上感知课文,把握文章的主要内容。再逐个突破第一个事例中的各个问题,适时地拓展课外阅读,丰富了学生对教材的理解,在理解中有效地指导学生朗读,体会议论文的特点。
。对文本的把握到位,教学环节的丝丝入扣,使本篇课文重难点上的突破水到渠成。这是对教材的有效解读。其次,课堂上孩子们自主探究的学习方式是高效的。从论点出发,通过自主探究,梳理出三个事例,了解了它们之间的共同点。不着痕迹地突破了本课的重难点。第三,老师的点拨是有效巧妙的。本课中,老师巧妙地穿行于文本与学生之间,起着非常好的连接引导的作用。在对第一个事例的学习中,老师并没有扮演牵引者灌输者的角色,通过设疑,采访,自主解疑等方式很好地完成了学习任务。课末老师引导学生总结本课学法,这是学法上的点拨,相信今后孩子在学习议论文时就更加游刃有余了。(董丽菡)
:“博学之,审问之,慎思之,明辩之,笃行之。”这是我听了罗城老师真理诞生于一百个问号之后所想到的。议论文文体的把握和拿握实属不易,不小心就囿于枯燥无味,因此,正如薛法根老师所说:至少要用五十种方法教一篇课文,而不要用一种方法教五十篇课文。罗老师从问号和感叹号入手引入课文,引导从例子中和
5.“祖国每个文字都具有生命,我们要读出它们的生命。”一号参赛老师在生词教学中,能引导学生读出“震惊”等词的含义,培养学生感受祖国文字生命内涵与魅力。既结合了课题,又教给学生学习的方法,培养良好语文学习习惯。(泉州市第三实验小学刘耀腾)
:一:该老师善于解读文本,善于引导学生与文本对话。如:该老师引导学生抓住文本的“飞蛾极力求生,瓜苗成长,心脏跳动”学生明白了要珍惜生命!二、善于用激励性语言调动学生的学录了你思考的痕迹;你们已经养成了不动笔墨不读书的第二个好习惯;多有灵气的孩子呀;敢于挑战老师,不错!老师甘拜下方??
,通过简单而朴实的设计,扎实地过好了初读关,引导学生对生字词进行朗读和理解,扫清了阅读障碍,并在此基础上引导学生带着问题进行了阅读,读中感悟,整体把握了文本,再引导逐个事例进行感悟生命的意义,教学非常到位,非常有效。
,有条不紊,引领学生认真、别有风味地学习了生字,整体感知了课文内容,循序渐进。从飞蛾挣扎这一重点切入讲习,训练学生想象、说话、练词儿、概括,不吝鼓励,用语亲切,与学生形成了良好轻松的互动氛围,效果良好。但于填词一环,文章在挣扎一处本无词,可否改由学生直接尽情想象说话,以便更多地举象,这样或可让学生更快地走近文本,既可免去破坏文字本有之美,产生画蛇添足之嫌,又可约略节省时间。是为拙见!
,课堂紧张了不少。蔡老师本着“整体把握,培养能力”为宗旨,达到梳理文章脉络,整体把握情感的目的。在分步进入第一个故事的学习后,老师更是巧妙地通过词语补充朗读,较好地引导学生理解文本,也为下一步的朗读指导奠定基础。从而感受到生命的顽强,这是一种不屈服的力量。在整个课堂中,老师还特别注意对学生良好学习习惯的培养,从做好预习到不动笔墨不读书,这都是学习的好方法。此外,整个课堂中老师的评价语是积极的,多元的。只是紧凑的课堂教学,让今天的课堂赶了些,生命是个厚重的话题,生命的顽强不屈没能很好地凸显出来。如何入情入境,值得思考。
,每分钟都是那样的珍贵,而蔡老师很肯花,也很敢花,课伊始便花了五分之多的时间读词、议词,这样显得十分朴实,实在。但是词语情感色彩在脱离语境的情况下,学生能读好吗?不尽然。假如教师能合理调配时间就不致于占据后面的精彩品味。
,注重学生双基的落实,有两个地方值得学习:一是学生明确阅读要求之后再行阅读,二是在课堂语言中善于运用合理语言来引导学生养成良好的课堂习惯。值得商榷之处:为强调课的完整,在“夸赞”环节教授后转换生字书写,稍嫌急进。..
,带给老师们的,不仅仅是一声赞叹,一番感慨,一片喝彩,更多的是一次深思,一股进取,一生历练。
,读写演教样样精。文本解读深精准,教学方式实活新。导促范讲扎实教,读思说练有效学。人文课堂多灵动,师生互动显生机。
,三位老师课堂掌控能力很高,一二号选手是高段,课堂深入浅�纾�课堂效果好;3号选手活泼极了,,一个晚上能把教材分析得那样透彻,没有高素养是无法达到这样的高境界的。
16.“金龟子姐姐”给了我们一个清新亲切的课堂。孩子们喜学,乐学,好学。在短短的三十分钟时间内,老师按照常态课的模式扎扎实实地进行教学,虽然在有效的时间内无法正常地完成低年级识字教学的任务,但是在品读环节语文味还是很浓厚的。例如,从妙到绝妙再
到绝妙之作的理解是层层深入且到位的。再如完成“纷纷夸赞”的理解后老师并不满足,同时请同学们继续寻找课本中与之意思相同的词,实现了有效的语文积累。除此,生动激励的语言,亲切和蔼的面容本身就是一幅最美的话。感谢金龟子姐姐,让我们收获良多!
,这是我第一次参加这样大型的观摩活动,所以我的心情十分激动,而且收获不匪。其中二号选手和三号给我的印象很深刻。二号选手很注重对学生语文学习思维的培养,能时刻以问题为线索激发学生的思维敏感度,让学生紧紧围绕学习目标展开学习,乐于学习。三号选手形象活泼可爱,课堂氛围非常融洽,看得出学生也非常喜欢这位老师。而且她还还课堂与学生,让学生自己说学习目标等。
:第一,激励不着痕迹,令人心旷神怡!如戴嵩是个著名的画家,你从哪里知道的?师为让生抓住方法抓紧学习,相机激励:聪明的同学已经开始从文中开始找了,更聪明的已经动笔画下来了!第二,画龙善于点睛,水到自然渠成。如,浓墨涂抹与轻笔细描的理解,借助视频学生对国画的两种做画方式马上一目了然,更重要的是学生进一步领悟了戴嵩画技之高超!
,课之优,:1议论文有别于记叙文,对事例理解也不同,课文强调的是问号的重要性,而师却谢反复分析与实验;2这是学生第一次接触议论文,对于文章脉络的梳理应在深入习文上,而不提倡在课的伊始。
!“老师要检查”、“老师要考考”以及随意地打断学生的回答等,诸如此类一幅居高临下的样子,显然是把自己凌驾于学生之上的旧习性和传统观念阴魂不散使然。你们大概喜欢听好话吧?那我也说一句:刚才那3号的课中规中矩,还真上得不错。我叫蔡志强,前面发过两条评课短信;囿于水平,不当不妥之处请多包涵!
,感觉他们都很优秀,都有各自的教学风格,有些教学方法很值得借鉴学习。希望这样的活动多举行,让更多的老师参与,也让更多的老师获益。预祝参加的老师们都有一个好成绩,因为台上一分钟,台下十年功呀。
,有效运用课堂教学中“写”的环节来确立教学重心。所以课虽沉闷,却一点不落地完成既定教学重难点的突破。但课堂教学策略守旧,表扬方式单一,教学语言平淡,却是新课堂的硬伤。是故,“夫子”神韵无法让学生一窥全豹。
:关注人文精神和加强语言实践是语文课程与教学改革的两个重要方面。参赛教师让学生在特定的情景中体验,在体验中感悟,通过教师动情的语言,学生真实的表达,把课本语言变成一种立体的交响,从而使学生更深切地体会到其中隐含的道理。参赛老师做的特别好,让我受益多多。谢谢!
。直到现在回到住所,还让我深深地回味。特别是三号郭李虹老师的精彩教学,让我受益匪浅。郭老师教态亲切,语言富有感染力,很具有亲和力。特别是在生字教学环节,她能突出学生的主体性,运用多种方法识字,培养学生自主识字的能力。学习方法多了,既培养了学生的学习兴趣,又提高了识字效率。老师再加以引导,教学效果显而易见。并且郭老师在课堂教学环节中,能借助形象直观的教学手段,引导学生品词析句,指导感情朗读,体验角色情感,充分体现了人文性与工具性的
统一。郭老师还善于引导学生,注意倾听学生的发言,及时进行针对性评价,语言丰富,符合低年级的心理特征。整节课就在轻松愉快的气氛中度过。另外,几位教师在知识问答的案例分析题的回答,让我感叹他们的综合水平之高。但是,下午比赛的四位老师,都只针对案例中好的方面进行评价,不敢提出质疑的地方。未免有些遗憾。
-简简单单教语文这一理念。我认为以下几点值得我学习:1、课题引人简单快捷,不拖泥带水、让学生直奔主题;2、注重语言文字训练,从生字教学到词语教学再到句段的教学,层次清楚,环环相扣,循序渐进,教师教得扎实,学生学得到位,课堂显得朴实,不搞花架子。3、注重写字教学,把写字教学落到实处,一改以往高年级只重视文章内容的学习。4、对学生回答评价激励化,充分调动了学生的积极性,评价语言简洁、精典、到位。个人不成熟之看法:是否留出更多的时间让学生读,加强学生与文本的对话。
,我似乎看到了全国特级教师王崧舟先生的影子。小学语文教师的素养要的就是底蕴。底蕴来自广泛的阅读,广博的兴趣,广阔的胸怀??才能造就大气、自然、有效的课堂。这应是我们每个语文教师追求的目标。
28.“简简单单教语文,扎扎实实求发展”。在钟老师朴实的课堂上,却时时涌动着和谐的美的浪花。有老师及时恰如其分的评价,点燃了孩子自信智慧的火花的美;有柔美音乐中孩子潜心自读的美;有老师激情言语中引领孩子感悟课文品味语言的美;有??这课真美!
,边读边悟,得到对语言的理解感悟:1、通过阅读汉字,顺利读通课文。2、通过抓关键词句,引导学生体会饥荒无情。3、通过抓住描写人物的语句,引导学生探视袁隆平的精神世界。钟老师把教学重点放在语言文字的体会中,而不是单一只对课文内容情节进行了解。其次,他尊重学生的感受体验。引导学生谈感受,体验了课文带来的丰富人文内涵。整节课轻松灵活,能看出教师的教学水平之高。
,也让我们发现了自己的渺小,同时给了我们压力,这压力将化为动力,带着我们朝新的目标去努力。
,边读边悟,得到对语言的理解感悟:1、通过阅读汉字,顺利读通课文。2、通过抓关键词句,引导学生体会饥荒无情。3、通过抓住描写人物的语句,引导学生探视袁隆平的精神世界。钟老师把教学重点放在语言文字的体会中,而不是单一只对课文内容情节进行了解。其次,他尊重学生的感受体验。引导学生谈感受,体验了课文带来的丰富人文内涵。整节课轻松灵活,能看出教师的教学水平之高。惊喜的是,钟老师在知识问答的评析教学视频中,是第一个敢于吃螃蟹的人,他不仅肯定了视频教学中值得借鉴的地方,还提出了自己的建议。钟老师真是个综合素质全面的人才!