小学五年级下册科学教学计划.docx

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小学五年级下册科学教学安排篇一
一、指导思想:
以培育小学生科学素养为宗旨,主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析:
1、整体概述:
由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点:
(1)供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
(2)帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。
(3)科学概念的构建不是一步到位的,须要长时间的学习才能达成,老师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好基础,让学生的相识沿着概念形成的规律发展。
(4)本册有很多动手制作的项日,肯定要让学生亲自经验制作的过程,只有在手脑并用的过程中,才能发展学生的科学探究实力。
2、单元简析:
(1)第一单元沉和浮:学生从物体的沉出现象起先,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,探讨影响沉浮的变量,最终形成有关沉出现象的说明:一是用浮力和重力的关系说明沉出现象,二是从密度的层面说明沉出现象。
(2)其次单元时间的测量:学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的发展史,及对“时间”的相识发展过程。相识计时工具的工作原理,感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响,感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
(3)第三单元热:学生在三年级“温度与水的改变”的基础上,将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象,视察热量在物体中传递的现象,探究热量传递的规律,发觉物体的导热性能是不同的,在生活中的应用也是不同的。
(4)第四单元地球的运动:让学生经验人类对地球运动的探究过程,学习基于可视察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,不断地利用已知探究未知的方法,最终相识地球运动(自转和公转)的模式。
3、材料清单:
(1)第一单元沉和浮:
小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
(2)其次单元时间的测量:
钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
(3)第三单元热:
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
(4)第四单元地球的运动:
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
三、学生状况分析:
通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了深厚的爱好,对科学本质有肯定的了解,科学素养得到相当的培育,已经具备了初步的探究实力,他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望,乐于动手,擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好,科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感,随着年级的上升,课程难度值增加,学习看法不够仔细,加上对科学学科的相识不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养发展态势一般。
我所任教的两个班中,502班,总体上课堂纪律好,但思维有些局限,发言不如504班主动,表现欲望差,两极分化比较明显。应特殊留意培育,形成良好的氛围,让学生在探究中学到科学学问,培育探究实力,提升科学素养。504班仔细,新奇心强,且思维活跃,科学的探究欲强,但其中部分学生的自我意识过强,倾听习惯有待培育。
四、教学目标:
1、本册教科书设计了很多探究活动,这对学生科学探究实力的培育是很有帮助的,老师要发展学生识别和限制变量的实力,接着学习运用对比试验进行探究的技能,要引导学生刚好记录试验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五年级学生的抽象思维,仍旧须要直观形象的支撑,因此在思维发展的过程中,我们要从现象和事实动身,帮助学生进行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究实力。
3、对情感、看法、价值观的培育,应当基于对证据意识的培育上,使学生能够不断地找寻证据来支持自己的假设,通过理性的思索和大胆的质疑,来发展学生的情感看法价值观。
五、基本措施:
1、了解学生对所学科学问题的初始想法,特殊是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行限制变量的试验。(限制变量试验要加以指导)
3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。
4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。
5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工,形成正确的说明。
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、充分运用现代教化技术;
8、组织指导科技爱好小组,引导学生参与各类有关竞赛,以赛促学。
六、主要教学活动类型:
搜集信息现场考察自然状态下的视察试验
专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论
种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会
参观访问竞赛科学观赏社区科学活动
家庭科技活动角色扮演科学幻想
小学五年级下册科学教学安排篇二
一、课程目标:
1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。
2、培育学生搜集资料、分析资料,以限制试验、模拟试验、分析试验结果、提出假设等探究实力,激励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。
二、指导思想:
1、以《国家基础教化课程改革纲要》为指导,全面落实《全日制义务教化科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容,进行科学启蒙教化,培育学生的科学素养和创新精神,为学生后继的科学学习和其他学科的学习,乃至终身学习打下基础。
2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上,将学生发展的须要、社会发展的须要、科学素养的诸要素有机地结合起来,追求科学性、好用性、教化性、普适性的统一。
三、教学目标:
1、能通过设计试验方案和试验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的;通过视察、分析资料发觉动物、植物有着多种繁殖方式;运用逻辑推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有依据的假设;用模拟试验的方法探究地球表面的改变;设计制作能完成肯定任务的工具(包括简洁机器、机器人等)。
2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的爱好以及对未解之谜和生物技术的新奇,并主动关注相关探讨的进展;感受生命持续过程的困难多样,进一步树立珍爱生命、爱护环境、爱护资源的意识;能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯;能运用创建性思维和批判性思维,主动大胆地提出自己的想法和看法。
3、能通过收集资料、亲历科学试验列举简洁机械的运用,体会到利用简洁机械能帮助人们提高工作效率;举例说明不同生物具有不同的繁殖方式,发觉生物的很多特征是遗传的,变异也是生物的特征之一,分析实例找诞生物与环境之间的相互作用与平衡关系;能描述温度、风、流水、植物对地表变更的作用,能说出岩石主要是由各种矿物组成的。
4、能感受一些工具和简洁机械的运用给人们生产、生活带来的便利;能关注与生物繁殖有关的生物技术,并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊;能提出爱护环境、爱护矿物资源的建议;能讲解并描述科学家(如达尔文)的故事,关注工具独创和运用的发展史。
四、教材分析:
本册共分为六个单元,共22课。
第一单元奇妙的用力:本单元的教学内容是组织学生探究简洁机械的作用及简洁的原理。学生在探讨简洁机械中视察两种力相互作用的过程,感受两个物体相互作用的现象,并相识到当两种作用力相等时,物体间将达到平衡状态即可。
其次单元生命的持续:本单元将在学生已有相识和阅历的基础上,引领学生通过收集和整理各类相关资料,视察、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的困难多样,培育对生命的珍爱,学习植物和动物不同的生殖方式,了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。
第三单元生物的进化本单元接着引领学生带着许很多多百思不得其解的问题,通过查阅、分析和整理资料、探讨、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动,探讨生物的起源和进化问题,探讨生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。
第四单元地表缓慢改变本单元将引领学生尝试提出有依据的假设,通过相应的模拟试验,逐步使学生感悟到各种自然力气以及人类活动对地表变更的影响,帮助学生相识到地表改变是各种力气共同作用的结果。同时激发学生探究地表改变奇妙的爱好,意识到爱护地表的重要性,适时培育学生敬重客观世界,观赏自然美的科学精神和看法。
第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手,懂得地球母亲给我们供应了丰富的矿产资源,但是这些矿产资源不是用之不尽,取之不竭的,因此爱护矿产资源显得尤为重要。
第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题,将科学学问、探究实力、科学看法及科学、技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的爱好,发挥自己的想像力和创建力,设计自己的机器人。
五、学情分析:
1、可喜之处:通过的学习,大多数学生对科学课产生了深厚的爱好,已经具备初步的探究实力,他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望,乐于动手,擅长操作,另外,在进行着视察、提问、假设、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时,我强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作实力得到了肯定的提高。
2、不足之处:由于活动材料限制的缘由,有一部分教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的学问面受到压制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候经常耗时低效,不能很好地利用珍贵的课堂时间,这现象尤为突出?
六、教学措施:
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、充分运用现代教化技术;
8、组织指导科技爱好小组,引导学生参与各类有关竞赛,以赛促学。
七、教学进度:
单元课题
课时
奇妙的用力8课时
生命的持续6课时
生物的进化3课时
地表缓慢改变5课时
矿产资源4课时
工具与技术2课时
小学五年级下册科学教学安排篇三
一、指导思想:
以《科学课程标准》为指导,培育小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标:
1、培育学生科学的思维方法;
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经验科学探究的全过程;
3、学习建立说明模型,以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、珍爱生命,关切现代科技的'发展。
三、学生状况分析:
1、整体学习状况:学生整体学硬背的学问,理解不甚深刻,运用实力差。
2、已有学问、阅历:独立探究实力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。
3、儿童心理分析:儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。
四、教材分析: