蓬勃发展的科学课
非常感谢各位老师的参与!
很高兴各地的评课非常到位、把脉准确,显示出发展的水平。
很高兴上课的老师反思深刻。
所以要向上课的老师致敬!
我从全省调研之后的角度,说说个人感受
试教区
2003学年
国家级——北仑、义乌、余杭
省级——38个县区
校级——近80所学校
2004学年
将有90%的学校进入试教区
一支朝气蓬勃的队伍
热爱
热心
热情
专心
专业
走过城市乡村
令人感动——教师的敬业精神
令人兴奋——学生的学习状态
举几个例子
嘉兴、绍兴、丽水、温州、宁波等地,城镇中心学校的科学课水平都不错,村小完小都能上出了水平:《蚂蚁》、《蜗牛》、《马铃薯在水中是沉还是浮》等,而且不少老师正在自觉的运用科学课的思想改造常识课,有不少好的创意。
几个很好的经验
教研员带的研修班或骨干班,培养了一大批人才
专职教师队伍建设
兼职教师队伍建设
同伴互助式的教研活动
科学科向纵深发展
从理念向实际操作转变
正在向怎样上得像一节科学课转变
从陌生、不适应到有感觉了、明确了
三节课都我们以启发
在科学意义上体现自己的特色
在学生的主体参与上得到充分体现
学生占用的时间都超过一半
这是一个巨大的进步!
方向是正确的,亮点不少
对孩子已有概念(溶解)的充分认识,在此基础上发展学生的思维,主体意识的体现
突出科学方法、科学思想(变量控制)在课堂中的体现
突出科学探究(计划的制定与实施)的尝试
三节课三个方面很有价值!
理想与现实
理想是美好的
现实是有距离的
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