2023年《桂林山水》优秀教案教学反思6篇.docx

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教案是老师为了提高上课质量预先撰写的文字载体,教案在起草的过程中,你们肯定要强调与时俱进。我今日就为您带来了《桂林山水》优秀教案教学反思6篇,信任肯定会对你有所帮助。
《桂林山水》优秀教案教学反思1
教材分析:
《桂林山水》这是一篇描写桂林山水景色的文章,文章用美丽的文字给我们呈现了一幅“桂林山水甲天下”的画面,让我们感受到了祖国山河的壮丽,激发了学生对祖国山河美景的酷爱。
学习目标:
1、相识8个字,会写11个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵全文。
3、感受桂林山水的美妙,培育酷爱祖国大好河山,酷爱大自然的感情。
4、了解作者的语言表达特点,仿照课文例段,学习用相同句式写一段话。
重点难点:
学习运用排比句式,了解分号的用法,了解作者的语言表达特点。
设计思路:
本课主要实行了自读沟通与写作相结合,让学生充分感悟桂林山水美如画这一画面。接着让学生运用课文中学到的描写景物的方法,来练习写其它景物的写作方法。
教学打算:
CAI课件,课文配乐磁带。
课时支配:一课时
教学过程:
一、创设情境激发爱好
利用多媒体课件展示桂林山水的画面。
想一想:愿不愿和老师一块走进这连绵起伏的画卷,一起去畅游这儿的山山水水呢?
二、自读沟通感悟语言
1、自由练习朗读课文,边读边在动脑中出现画面。
2、指名学生配乐朗读,组织学生沟通对课文总的印象和感受。
3、小组合作探究:课文是怎样描写桂林的山、桂林的水的?
4、师生共同参加朗读竞赛,引导学生感受桂林山水美如画。
三、转换角色运用语言
同学们,桂林山水如此漂亮,大家游完了桂林山水,我信任你肯定也想赞美这桂林山水吧。
生:这里的山和水太美啦!我特别喜爱这儿。
生:桂林山水甲天下真是名副其实!我们祖国的山河是那么的壮美美妙,我多么骄傲呀!
生:桂林的山山水水深深吸引了我,这是多么令人憧憬呀!
教学反思:学生畅所欲言谈谈对学习课文后的感悟。
四、拓展延长
1、有感情地朗读课文,摘抄文中喜爱的词语。
2、练习用相同句式来写一段描写景物的话。
教学反思:
读与写相结合,让学生运用课文中写景的方法来练写描写其它景物的习作。
《桂林山水》优秀教案教学反思2
【教学内容】
教学课文的2、3、4节,理解课文内容,积累好词、好句、好段,并能背诵这3小节。
【教学目标】
1、通过朗读理解桂林山与水的特点,以及作者是怎样将山与水的特点写详细的。
2、能够背诵课文的2、3节。
3、积累有关描写桂林的好词、好句、好段。
4、通过配乐朗读,让学生能抒发情感,陶冶学生的情操。
【教学重点】
1、通过朗读理解桂林山与水的特点,以及作者是怎样将山与水的特点写详细的。
2、能够背诵课文的2、3节。
3、积累有关描写桂林的佳句。
【教学难点】
怎样将桂林山与水的特点写详细的。
【教学课时】
第2课时。
【教学过程】
一、导入
上节课,我们知道了桂林山水甲天下,回忆一下,甲是什么意思?
二、新课传授
过渡:
人们为什么这样说呢?我们来看课文。
(打开书,看其次节)
1、学第2节:
⑴桂林有一条玉带似的漓江环绕其间,它有些什么特点呢?请听课文录音,边听边思索,漓江的特点是什么?请各用一个字概括出来。
(听录音、看录像)
看录象时配上理查德的钢琴曲,让学生从音乐与画面中感受桂林之美。
真美啊!它有些什么特点呢?
(静、清、绿)
⑵文中是怎样详细描写这些特点的呢?我们一起来读读这些句子,老师读前半句,全班一起读后半句。
出示句子:漓江的水真静啊翡翠。
①作者为什么要在静、清、绿前加上真字呢?
②比较句子。两句话有什么不同?
③用赞美的语气读其次句。
⑶作者运用了什么手法将这些特点写详细的呢?那么文中将什么比作了什么?
(出示翡翠,介绍光泽,颜色)
这样比有什么好处?
⑷这句话除了运用了比方的修辞手法,还运用了什么方法?运用排比的修辞手法能使人加深印象,读起来郎郎上口。请你选择其中的一个分句,有感情地读。
⑸选择你最喜爱的一个分句,读一读:
①水真静啊,想一想哪些词应当读轻点?再读一遍。
②读得真好,将江底的沙石读成重音,还有哪个字应当读得拖一点?
③很好,将一块翡翠读成重音,突出了真绿。
④连起来读,喜爱哪一部分就站起来读哪一部分,如全喜爱就始终站着。配乐朗读,使学生沿着音乐的心情处理课文的朗读。
⑹学到这里,老师有个问题,这是写漓江的水,为什么开头要写我望见过汹涌澎湃的大海,观赏过水平如镜的西湖呢?
⑺漓江的水的确美极了,想不想再次荡舟漓江。放录像,师配乐背诵,使学生受音乐的感染,老师在音乐的衬托下饱含感情地背诵,为学生做了一个很好的榜样。
⑻谁也能学着老师的`样子,依据这道填空题试着背一下这一节呢?配乐背诵,让学生对老师进行仿照,可以降低背诵的难度。
2、学第3节:
⑴巡游了漓江的水,我们迫不及待地要去看看桂林的山。轻声读课文,找出桂林山的特点。
⑵你最喜爱作者写的哪一个特点呢:
四人小组探讨一下,说说你喜爱的理由。你能在说完后发出邀请,请一些同学一起把这句话读一读吗?在探讨时配以古筝弹奏的音乐,让学生放松心情,仿佛走进桂林如诗如画的意境中。
①把山比作老人、巨象、骆驼写出了山的形态千姿百态。