日月明教案.docx

课题: 日月明课时安排: 两课时第 16 周备课人: 马俊
[教材简说]
“日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖……”节奏明快,音韵和谐,读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音,那么动听,那么美妙。这篇短短的韵文,揭示了会意字的构字特点,让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字,能让学生感受识字的乐趣,激发学生更大的识字热情。
[教学目标]
1、认识13个生字,会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
[教学重点难点]
识字、写字。
[课前准备]
玻璃杯一个蜡烛一根教学课件
[教学过程]
一、导入
1. 一轮红日缓缓升起,给大地带来了什么?——光明!一轮皎洁的明月挂在夜空中,给夜空带来了什么?——光明!
红日(板书日),明月(板书月),给大地带来了光明(板书明)!
哪位同学能告诉老师,这三个字之间有什么关系?
预设1.
生:日和月组成明。
师:你可真聪明,一下就发现规律了!
预设2.
生:太阳带来光明,月亮也带来光明,明是光明的明。
师:真棒,你说出了字的意思!
2. 谁来猜猜“明”是什么意思?
生:光明的意思
3. 今天我们一起来学习识字二的第4课(板书4),日月明。请同学们跟老师一起齐读课题:4 日月明
4. 日带来光明,月也带来光明,明是光明的意思。这是一种新的汉字的组成方法,会意字(板书会意字),同学们跟我读,会意字
二、通过结构识字
1. 明
同学们看,谁和谁组成明?
生:日和月组成明!说的真好!(手势鼓励,高举,教态自然大方)
师:谁的声音能超过他?(鼓励大声回答老师问题)
生:声音洪亮再说一遍。声音真洪亮!
师:男生来说一说,日和月12。
生:日和月组成明!
师:真棒!再来听听女生的!
生:日和月组成明!
师:也很好,不分上下!老师要加大难度了,看屏幕。听老师来说。日和月组成明,日月明!(手势)请同学们跟老师一起做!
2. 鲜
师:明是一个会意字,再来看这个字。谁会读?
生:鲜
师:鲜这个字也是一个会意字。谁和谁组成鲜?
生:鱼和羊组成鲜
师:同学们,你们知道吗,在饭店里有一道特别有名的菜。把新鲜的鱼肉和新鲜的羊肉炖在一起,那味道,可真鲜美,好吃极了。鲜是新鲜,鲜美的意思。
同学们一起来说谁和谁组成鲜?
生:鱼和羊组成鲜。
师:看同学们的表情,好像已经吃到了这道菜!请大家带上手势一起来说一说。鱼和羊组成鲜,鱼羊鲜(起头)
生:鱼和羊组成鲜,鱼羊鲜
3. 尘、尖
师:明和鲜都是会意字,大家一起带上手势一起来说,日和月12
生:日和月组成明,日月明。鱼和羊组成鲜,鱼羊鲜
师:除了明和鲜还有很多会意字。大家看这两个字,你发现有什么共同点?
生:上面都是小
师:大家老师写的这个小跟尘和尖中的小有什么不一样?
生:小的竖勾没有钩了,变成了竖
师:你的眼睛可真亮!所以同学们在说这两个字的时候要看清楚,小的竖勾变成了竖。请同学们自己带上手势,练习一遍谁和谁组成谁。
生:自己练习
预设1
学生集体说。
师:请同学们自己练自己的。
预设2
声音很小
师:请同学们张开嘴巴大声练习
师:请同位两个互相说一遍
生:同位练习
师:谁来展示?每人说一个
生:小和大组成尖,小大尖;小和土组成尘,小土尘
4. 男
师:真棒!老师这里还有两个字(明鲜尘尖变小,男看变大),自己练习说一说,开始
生:自主练习
师:谁来说男这个字?
生:田和力组成男,田力男
5. 看
师:谁来说看这个字?
生:手和目组成看,手目看
师:你可真厉害,预习的真充分!手的弯钩在看中变成了一撇(板书手)。大家看,马老师在干什么?(手放在眼睛上四处看)
生:看
师:请同学们也一起看一看。这个目是什么意思?
生:眼睛的意思。
师:大家一起带上手势说一说,手和目组成看,手目看(起头)
生:手和目组成看,手目看
师:同学们说的这么好,吸引来一个朋友看大家的坐姿(出现孙悟空)
请同学们自己练习说这6个字,开始!
师:5组同学坐姿最棒,请你们来开火车说一说
生:开火车说6个字
三、看图猜字
师:同学们表现这么好,老师跟大家玩一个看图猜字的游戏,你准备好了吗?
生:准备好了!(坐姿)
1. 尖
师:这是什么字?
预设1
生:鲜
师:你来说说为什么是鲜?同学们认真听他的理由
生:贝壳是海鲜
师:鲜我们说过了,鱼和羊组成鲜,味道是最鲜美的。大家看这幅图的形状,上面小,下面大,顶还尖尖的(画上面尖)
生:尖
师:你和老师猜的一样,你能说说原因吗?大家好好听,看跟你想的一不一样。
生:上面小,下面大,头还尖尖的。
预设2
生:尖