古人计数.doc

古人计数.doc1、古人计数
教学内容:
古人计数
教学目标:
1、在具体的操作活动中,让学生认、读、写11~20各数,掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念。
2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。
3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。
教学重难点:
11~20这些数的个位和十位上各数的含义是重点;对“数位”的理解是难点。
教学方法
实物演示法。
课前准备
小棒,计数器。
教学过程:
一、教学导入
同学们,你们看,老师今天给大家准备了这么多精美的礼品,一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学,我们来看看老师准备了多少个奖品.(师生一起数,个数大于10)咦?这大于10的数该怎样表示呢?今天我们就来研究一下.
二、活动一:建立数位概念.
一、数一数,有几只羊,用小棒代表羊的只数,需要几根小棒?(课件:主题图)
(一)数小棒
?我们来数一数,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.
,有10根小棒,,它就成了1个十.
,并将10根捆成一捆,体会10个一就是1个十.
.
(1)现在是几根小棒?
(2)它是由什么组成的?(是由1个十和1个一组成的)
(3)它里面有几个十和几个一?(它里面有1个十和1个一).
(二)介绍计数器及数位
,第一位是个位,.
.
一边拨一边说:“在个位上拨几,在十位上拨几.”
、认、读、写12~20各数.
三、活动二:快速拨数.
(一)师生互练
,学生快速在计数器上拨出.
.
(二)生生互练
一人说数,另一人拨出,.
四、活动三:对口令.
(一)师生互对
例:教师说16,学生对1个十和6个一.
教师说1个十和7个一,学生对17.
(二)生生互对
五、活动四:填、读尺子上的数.
(一)出示图片:写一写
师生一起将尺子上的数补充完整.
(二)教师提问
?
?后面是几?
……
?
六、活动五:
找一找生活中的11~20各数,密切数与生活的联系.
找一找,说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11~20各数.
七、小结:
说一说这节课你有什么收获?
板书设计:
古人计数
10+1=11 10+9=19 10+10=20
教学反思:
2012新北师大一年级数学上册古人计数2教案表格式
 
课题
古人计数
课型
新授第二课时
教学目标
1、在具体的数数活动中、会认、会读、会写11-20各数。
2、结合数小棒、拨计数器等活动,掌握11-20各数的顺序和大小。
3、初步认识个位和十位,感受以“十”为单位的计数方法。
教学重点
11-20各数的认识以及组成。
11-20各数的读法,写法,以及顺序和大小。
教学难点
关键
教学资源
课件 新课标第一网
教学过程