重阳诗词的教学设计.pdf

该【重阳诗词的教学设计 】是由【我是开始】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【重阳诗词的教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。重阳诗词的教学设计(总4页)
--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可--
--内页可以根据需求调整合适字体及大小--
重阳诗词的教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于重阳诗词三首的教学设计的文档,希望对你能
有帮助。
曾多次为按课本进度而学,致使所学内容与季节不符而遗憾。周末在家
偶尔翻看台历,才知周一是农历九月初九重阳节,于是改变原定《生命生命》
的教学内容,决定组合《重阳诗词三首》与学生一起学习。
教学目标:
1、有感情地朗读课文,背诵古诗词。
2、运用学习古诗三步法,感知诗词大意,用自己的话说出诗意。
3、对比诗中提到的遍插茱萸少一人,了解重阳节习俗。
4、感受诗人的心情,进行立志、勤学的教育。
一、联系实际,导入新课。
1、同学们,你们知道今天是什么节日吗(
重阳节)
板书:重阳
2、你知道重阳节的习俗吗(
团聚、登高、老人节)
3、引入:这节课我们学习几首诗词,看一看古人是怎么过重阳节的?板
书并课件出示:
重阳诗词三首
22
二、复习学习古诗的方法。
1、我们以前总结过学着,请说一说。
2、课件出示:解诗题
知作者
抓字眼
明诗意
多诵读
悟诗情
三、详学《九月九日忆山东兄弟》
(一)、直入诗题,初读古诗。(解诗题知作者)
1、课件出示古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2、谁能读读这首古诗(
学生个别读、齐读)
3、谁知道王维,学生介绍作者。(配合学生介绍,简笔画理解山东)
并告诉学生,要想对诗人了解的更充分,还要结合着诗去理解。
板书(简笔画):华山
(二)抓字眼,明诗意。
1、谁能试着说一说诗的意思?不理解的可以或请教同学。
2、学生汇报理解的诗意,结合学生理解,板书:家乡
异乡
(三)多诵读,悟诗情。
1、结合学生介绍的诗意,表扬鼓励学生理解得比较正确。
33
2、引导学生深入体会诗情。
A你能读出诗人在这首诗中的感情吗?是一种什么感情!
板书:独B诗人为什么会感到孤独呢(
介绍诗人处境)
板书
长安
蒲州
诗人王维17岁离开家乡山西蒲州,到京都长安赶考。初次离家的少年王
维,面对京城的繁华热闹,心里没有高兴,只有人生地不熟的孤独和寂寞,经
常深夜无眠,对着月亮想念亲人,今天又恰逢万家团圆的重阳,王维怎能不思
绪万千呢?
C谁能体会着诗人的感情,来朗诵一下这首诗(
学生感情朗读)
,他还会想到谁想到什么情景
(妈妈为他准备衣物、爸爸嘱咐他要好好学习、亲人送别、叮咛、嘱咐)学生
朗诵。
(四)熟读成诵,升华感情。(劝诗人)
1、听《想家的时候》。
2、带着感情齐背诵古诗。
3、联系实际,劝诗人。(王维是带着父母和家人的期望来赶考的,如果
总这样伤感,势必会影响考试,我们应该怎么办)
44
四、利用方法,自学《蜀中九日》。
1、学生自学。(同桌或同学交流)
2、检查效果,理清思路。
板书:厌苦
3、指导朗读。
五、布置任务:课下自学《采桑子重阳》
1、听读录音。
2、读提示:
A这首词和上两首诗中的感情有什么明显的不同?
B你能从词中看出毛主席的什么?
55