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运用现代郊野技术发展学生语文能力
摘要改变传统的教育观念,培养学生的自学能力,这将成为我国教育的首要目标。现代教育技术在语文教学中发挥着推波助澜的作用,不但强化学生的主体作用,更促进语文课堂教学的顺利进行,提高学生的语文素养。
关键词教育技术语文能力网络音像多媒体
《语文课程标准》中指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”随着现代教育技术的不断深入发展,多媒体课件在教育教学领域中得到了广泛的应用,尤其在辅助语文学科教学中具有一定的优势。
一、利用网络搜索,培养学生自主学习的能力
语文课程标准中指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形式。而作为网络这种“新鲜”事物,它最能充分调动起学生们的学习兴趣。给学生们有目的地布置一些他们感兴趣的家庭作业,让他们通过网络完成,不但扫平了在课堂上的一些障碍,更重要的是培养了学生们的自主、合作、探究学习的能力,这对学生的终身学习是十分有益的。

网络环境为学生提供了自主学习的空间。互联网上数不尽的信息源,能够将课文补充范围无限地延伸和扩大,学生可以根据自己的知识结构和兴趣爱好在教师的引导下,自由自在地在信息海洋中遨游。教师要从教会学生学习出发,改变那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯,使他们真正成为学习的主人。
二、借助音像资源,培养学生观察思考能力
学生对自己身边的事物往往视而不见、听而不闻。运用多媒体指导观察,能激发观察兴趣,有助于培养观察能力。小学生注意力容易分散,他们的观察往往处于无意观察和笼统观察阶段。而运用多媒体创设情境直观现象,表现力和可控性强。绚丽的色彩、迷人的画面和优美的音响,都极易吸引学生的注意力,激发观察事物的兴趣。
良好的观察,能够帮助学生积累更多的生活素材,提高学生对事物的认识水平。英国科学家贝弗里奇曾经指出:“养成良好的观察习惯,比拥有大量的科学知识更为重要。”在教学工作中,教师要善于借助现代教育技术来培养学生良好的观察习惯。利用丰富的音像资源来增强科学教学的形象性、生动性和开放性,把语文教学同学生的思想感情、生活实践密切结合起来,是提高学生观察能力的有效途径。

三、巧用现代技术,提高学生朗读感悟能力
在指导朗读的过程中,教师要充分运用现代教育技术,将文字、图像、声音等信息有机地整合起来,通过多种感官增强学生对语言文字的感受力。将录音、录像、投影等多媒体引进课堂,用生动形象、直观的课件吸引学生快速入境。
教学《在大海中永生》一课,教师借助音乐,利用课件,展示了一个阴沉的天气,飞机在低低地缓缓地盘旋,人们目送飞机载着伟人骨灰离去时悲痛欲绝等场景。只有在这样感悟的基础上再让学生带上情感去读课文,体会也就更深刻了,对后面文章的教学也确定了情感的基调。多次适时地用磁带录音的播放替代教师的范读,让学生跟着试读、复读、跟读,能收到“熟读成诵”的惊喜效果。
四、活用多媒技术,培养学生审美能力
教学《村居》这首诗时,我在学生理解诗句的基础上让学生进行“诗画欣赏”。这时大屏幕上出现