2023年幼儿园大班教案《文具盒》含反思.docx

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1幼儿园大班教案《文具盒》含反思幼儿园大班教案《文具盒》含反思
活动目标:
1、能用完整连贯的语言介绍文具盒。
2、在教师的示范指导下,能依据确定挨次介绍文具盒的外形和功能。
,尝试觉察表达的不同之处。
、觉察生活中文具盒的多样性及特征。
、好玩,在不知不觉中应经学习了学问。
活动预备:
布置文具盒“商店、实物投影仪一台、图标(形状、颜色、图案、功能)黑板,电视机布、篓子。
活动过程:
一、谈话导入,引发幼儿参与活动的爱好。
1、师:小伴侣,你们立即就要从成为一班级的学校生了,兴奋吗?(兴奋)上学校要预备什么什么呀?“(幼儿自由发表看法)
二、感知理解表达对象。
1、师:你们知道这是什么?(文具盒)
这是什么形状?什么颜色?有什么图案呢!
文具盒有什么用呢?(装铅笔、橡皮)
2、幼儿自由参观文具商店“,每人选择一个自己最宠爱的文具
2盒回到座位。
师:你们想不想要文具盒呢(想)。当当当,有这么多文具盒呀,现在我们小伴侣轻轻地上来选一个自己宠爱的文具盒。“
三、运用已有阅历表达。
1、幼儿先与身旁的同伴自由沟通自己选择的文具盒。
师:好,每个小伴侣都找到自己宠爱的文具盒了吧,现在我们和旁边的好伴侣说一说你手中的文具盒。
2、个别表达。
师:谁情愿到前面来跟大家说一说。留意哦小伴侣在说的时候,我们的小观众们要认真听,敬重他们哦。
四、引入新阅历。
1、从实物投影仪里观看教师选择的文具盒,听教师用句式来介绍文具盒上的图案。
师:我的文具盒的形状是XX;颜色是XX;图案有XX、有XX、还有XX;翻开里面有放我很宠爱我的文具盒。“
师:我是怎么说的,我先讲的什么?然后说了什么?最终说了什么?(依据幼儿的答复教师出示相应的图标帮幼儿获得新的表达阅历。)
2、幼儿自由练习按序表达。
师:现在我们再来按着挨次说一说你的文具盒,记住要先说形状、颜色,再说图案,最终说功能,别忘了介绍完以后说一说对他的宠爱。“
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五、迁移新阅历。
师:教师还预备了一些文具,有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。请你们每人来选一样文具给客人教师介绍一下,记住要按刚刚的挨次说。“
六、完毕活动。
师:今日,小伴侣把文具介绍的很清楚,让客人教师都知道了应当如何使用。可是小中班的弟弟妹妹们还不知道,我们去给他们说一说吧。
活动反思
这次活动,让我觉得教学活动确实能整合各种各样的内容,需要教师时刻要有这种整合的理念。活动的选材确定要具有生活化,假设这次的铅笔盒小伴侣没有实物,没有对铅笔盒的了解,孩子们是无法做到如此细致的比拟的。由于所选择的是孩子们所生活化的,运用的手段也是贴近幼儿生活方式的,所以更能让幼儿所承受。使孩子们在比比讲讲中学到各种学问。
小百科:文具包括同学文具以及办公文具、礼品文具等。
现代的释义应当指办公室内常用的一些现代文具:签字笔、水笔、钢笔、铅笔、圆珠笔等;以及笔筒等配套用品。其他办公用品还包括:直尺、笔记本、文件袋、文件封套、计算器、长尾夹等。
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