预防医学专业实验教学改革体会.doc

预防医学专业实验教学改革体会
[摘要] 为了培养学生独立思考和动手能力,结合过去的教学经验,我们在实验教学的内容和方法上进行了的改革与创新。针对2006级预防医学本科生要求学生自选课题,找实验方法或者调查资料。实验室完全对学生开放,从而保证仪器设备的充分利用和提高学生在实际工作的应用能力。
[关键词] 预防医学;教学;改革
随着环境因素的改变,各种流行性疾病的不断传播,预防医学也更加受到人们广泛关注。预防医学重点研究环境因素对集体健康、人群疾病谱、死亡谱中的作用,及各种有利有害因素对机体的影响,找出病因,达到预防疾病的目的。【1】这就要求预防医学学生要有扎实的理论基础和实践能力,并且有一定分析问题和解决问题的能力。
对于预防医学本科专业学生来说,我们改革真正的目的在于培养应用性人才。在实践过程中要学会创新,能适应现代公共卫生事业发展需要,具有解决实际问题和未来发展潜质的公共卫生与预防医学专门人才。【2】将来在疾病预防、地方病和职业病的诊断及食品安全等领域多做贡献。所以对预防医学专业实验教学改革迫在眉睫。


。传统实验教学中对于实验原理、方法等,基本是老师板书好,并列出实验步骤,学生依步骤一步一步进行。从配试剂,仪器调试学生全然不知,有些学生觉得实验太过简单,枯燥无味根本就不动手,站在旁边看着别人做,或者是书写实验报告,等结果出来后直接抄上去。甚至有时候老师还可以从实验报告中发现:学生的实验结果和实验现象都是千篇一律的。
,从实验步骤到实验现象在实验还没开始的时候学生就已经知道了,这样会影响学生独立思考问题和解决问题的能力,因为每一个步骤和实验现象老师都已经交代的很清楚了。学生在实验过程中我们不怕他们出错,关键是他们自己能有发现问题和解决问题的能力,这才是我们的目的所在。
:

我们不否认传统的教学方法和手段,要在此基础上进行创新和改革。首先从试剂的配制开始,包括溶液浓度的计算、仪器严格按照操作规程使用和实验预做,让学生熟悉实验前的一切准备工作,这样可以增进学生的操作技能。上课时给学生讲清楚实验步骤及要注意事项,在实验过程当中即使出现问题,要有独立思考和解决的能力,当然老师要进行指导和分析。实验后要进行总结,找出实验过程中的不足。


实验室开放给学生提供了便利的实践环境,让他们不受束缚的去研究自己感兴趣的课题,这样可以达到培养学生主动性,给予他们独立思考的空间和不断探索创新的条件。【3】实验室开放可以大大提高仪器设备的利用率,避免资源的浪费,同时让学生在课余时间和周末充分的发挥自主选择权。

针对2006级本科预防班学生,在毕业前进行专题实习,每位学生都有不同的课题。我们在进行统一管理的同时又不影响学生的自主选择。从课题选题,实验方法,论文写作到最后结题,都由学生自己动手完成,由副教授以上职称教师进行指导。在选题方面指导老师会确定题目的可行性。在实验开始前要确定实验方法,实验方法要结合实验室的具体情况,比如:仪器、设备及试剂是否能满足本实验的要求,在实验过程中要有专门的带教老师进行带教,帮助学生在实验过程中解决不了的问题和防