多媒体环境下 小学英语印刷阅读材料应用策略研究
2009-6-10
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研究方法
研究内容
研究流程
研究成果
汇报内容
研究背景及问题提出
研究不足与展望
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研究背景及问题提出1
计算机多媒体凭借得天独厚的优势深受教育者的喜爱
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网络环境下进行英语学习的学生英语能力方面都取得显著效果。
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非网络环境下学生的英语能力显著低于网络环境下的学生能力。
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研究背景及问题提出
1、内容:文字缺失
2、环境:不能照顾个性差异
3、印刷阅读材料应用率低
4、刺激干扰因素更多
非网络环境下,开发出一套切实、可操作的印刷阅读材料应用策略体系,来促进听读输入效果,是具有重要意义的。
非网络环境下输入效果
不理想!
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研究内容
本研究希望能在印刷阅读材料应用策略方面做出有益的探索。
内容一
内容三
研究不同印刷阅读材料应用策略对不同教学环节学习兴趣和学习效果的影响
研究提出利用印刷阅读材料来促进英语听读输入效率的策略体系,为英语教学实践服务
内容二
研究不同的印刷阅读材料的应用策略对不同材料类型材料的学习兴趣和学习效果的影响
教学
环节
材料
类型
策略
体系
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研究方法
研究
方法
访谈法
文献法
问卷法
实验法
对北京师范大学何克抗教授及其他频繁深入一线教学进行研究的学者们进行访谈,了解目前在非网络多媒体环境下的小学英语教学中亟需解决的问题,对问题聚焦后选择具有关键性的进行研究。
就二语习得过程中听读输入的作用及听读输入策略的现状进行文献调研。了解输入对二语习得的影响,输入研究现状、影响输入效率的因素、两种媒介的特点关系、利用印刷材料提高输入效率的策略等
对专家的建议、教师的需求及学生的兴趣几方面进行调查,为策略的设计、选择及验证服务。
验证和检验印刷阅读材料在听读输入过程中的应用策略的有效性,得出结论为教学服务。
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不同环节(P40~48)
不同类型(P49~54)
兴趣和学习效果(P54~55)
策略体系构建及验证(P58~61)
调研
设计
实施
结果
研究整体构架(P31~34)
研究假设(P34~35)
被试选择(P35)
实验设计(P36)
流程控制(P38)
时间控制(P38)
环节控制(P38~39)
策略控制(P39~40)
访谈调研
文献调研策略结构(P23~24)
问卷调研策略变量(P24~27)
教学环节分析(P27~29)
材料选择分析(P29~31)
研究流程
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研究成果
应用策
略体系
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3
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输出应用,在迁移运用方面的效果显著
提问策略在知识回忆、内容理解和迁移运用三个方面都有促进作用,但不显著;
外音补充,可以促进学生知识记忆和内容理解;无外音补充的认读策略,在迁移运用方面的作用显著;
以认读能力培养为目标的时,选择学生自己认读;以激发兴趣为目标的时候选择分角色读;其他,选同桌互读;
多媒体带读的策略适合于Rhyme, Dialogue类型资源;教师带读的策略适合于Reading类型的资源;
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研究不足与展望
只关注了短期效果,各种印刷阅读材料的应用策略对学生学习效果的影响在长期的作用有待于进一步关注
考虑到分班和期中测试情况,所以没有进行预测。
-只对若干教师进行了访谈,没有进行实际课堂验证。后续研究中需要重点关注的本策略体系在实际课堂中的应用情况,并加以改进;
教师问卷发放量偏小;
研究对象只关注了中年级对象;
不足与展望
策略体系验证不足
样本及研究对象
缺少
预测
研究周期短
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