五语上古诗词三首.docx

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主备人：韩玉书
备课组长：
执教人：
使用时间：
学生姓名：
班级：
课
复备栏
题
古诗词三首--《长相思》
笔录栏
1、认识“词”这类文学体裁。
学2、学会“榆畔帐聒”四个生字。
习
目3、有感情地朗诵课文，背诵课文。
标4、学习经过看说明，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的粗心。5、领会作者的思乡之情。
重1、感知词的粗心，懂得词句的意思，领会作者的思乡之情。
点
难2、指引有感情地朗诵。
点3、领会作者的思乡之情
一、复习旧知导入新课。
1、同学们，昨天我们学习了21课的前两首古诗，感觉到了王安石和张籍那浓浓思乡情。那么谁愿意给大家背诵一
自下古诗？请学生配乐朗读。
主
探2、当“洛阳城里见秋风”的时候，张籍的心里涌动着“欲究作家信意万重”的思乡之情。那么，在风雪交加的夜晚，
纳兰性德又将表露出一份如何的思乡之情呢？今日，我们就来学习《长相思》。请同学们齐读课题。
二、检查预习
1、昨天已经部署同学们预习课文了，谁来谈谈你是如何预习的？
（查阅有关资料、频频朗读、试着理解古诗词的意思）
合2、在预习时，你发现长相思与前两首古诗有什么不一样了吗？点击
作
交课件，出示词
流教师介绍词：词是诗的别体，词由于句子有长有短又称长短句。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕）
教师增补：
长相思是词牌名，就是词的格式的名称，往常用来写想念之情。也
是这首词的题目。
3、检查朗诵下边谁来给大家读一下这首词。
大家看，更在这儿应当读几声？你怎么知道第一声的？解说更，古
代夜间计时的单位，一夜分五更。
再指名读，教师评论：字正腔圆
古代，词是能够配乐唱和的，有它自己的节奏，老师给大家标出来
了，谁来试一试。一同试着这样字正腔圆，有声有色的读读这首词。
三、学习这首词（一）默读
1、同学们已经把这首词读得字正腔圆，有声有色但这还不够，还
要读得有情有味才能够，这就需要我们读懂词意，领会词人的感情。同学们，想想能够运用什么方法读懂这首词？和我们读懂古诗的方法同样。
2、请大家运用方才提到的方法自学这首词，想想这首词的大概是
什么意思？把不理解的地方标志出来，能够讨教同学，也能够讨教老师。
3、同位之间能够沟通一下学习收获。
（二）学习上阙
1、大家看，这是词的上阙，谁来读读，你有什么不理解的吗？谁
能帮他解决？
谁能简单谈谈它的意思。
2、康熙21年，纳兰性德作为御前一等侍卫随皇上从北京出发，出
山海关去长白山祭祀，他们早春节气出发，此刻已经到了隆冬节气，
展
这时期他们岂止翻过一座山，越过一道河，山一程水一程指的是？
示
你从这一程又一程读出这是如何的征途？板书：征途
引
我们能够用那些词语能够形容这类漫长艰辛的征途？
（长途跋涉千
导
里迢迢、翻山越岭、翻山越岭）
3、辞别了家乡，辞别了亲人。纳兰性德他们翻山越岭
,走了一程又
一程
学生读，学生评论，你以为他读得如何？他的读，让你感觉到了什
么？
4、夜深千帐灯，读到这儿，老师产生了疑问，你有什么要问的吗？
是呀，将士们白日车马劳累，疲倦不堪，为何夜深还不歇息？
（三）学习下阕
1、自己读读下阕想想，为何会夜深千帐灯
2、谁来谈谈下阕
的意思。3、和上阕的山一程水一程同样，这儿的风一更雪一更，指的是，一彻夜风雪交加。
4、同学们，闭上眼睛，让我们走进营帐、走进纳兰性德，边听边想，你听到了什么，看到了什么，感觉到了什么？
学生回答后，让学生读出自己看到的画面，读出自己的感觉。
5、同学们，出现我们在眼前的，是一位身在征途心系故园的词人。
他行走在千山万水之间，但是他那颗心，却在故园，在家人身上。
6、大家想像一下，出征前，在他的故园会有什么样的情形呢？学
生沟通，他多么希望能够，梦回故园，感觉这份温馨、安静、祥和，但是，此刻，却被吵得乡心破裂，乡梦难圆。
7、此时，你就是纳兰性德，你来读，
8、对词人来说，这，山一程，水一程，程程都是——（齐读）长相思
四、拓展
1、同学们，这首如梦令也是纳兰性德在此次征途中写下的佳作。自己读读。
万丈穹庐人醉，星影风雨飘摇。
归梦隔狼河，又被河声搅碎。
还睡，还睡，
解道醒来无味。
2、指名读读，
3、认真读读这首词的讲解，想想这首词和长相思，有什么同样之处呢？
检
讲解：将士们自己的家园，不由借酒消愁，希望陶醉不醒。
测
但是，大凌河水，惊涛拍岸，把梦中人催醒了。当一觉悟来，这思
延
乡者又连忙嘱咐自己再睡一会儿，由于睡着了总比眼睁睁地思乡好伸过一些。
4、是呀，固然，聒碎乡心的声音不一样，但是纳兰性德的思乡之情是同样的，领会着词人的思乡之情读读这首词。
五、总结
同学们，故乡，是游子心头永久的家。多年此后，当我们走开家乡，远离故乡，我们的心中，也会不由自主地涌起——再次激情朗读《长相思》。
六、课下请同学们持续朗读这两首词，也能够收集一些表达思乡的歌曲唱一唱。
课
后
反
思