高职院校学生入学教育的探索.doc

高职院校学生入学教育的探索
刘福玲
甘肃建筑职业技术学院,甘肃兰州 730050
摘要:介绍了高职院校新生的特点,从学生的心理和思想上分析了新生所面临的问题,探索了如何做好入学教育,以帮助新生尽快的适应学校的生活,顺利完成从高中到高职的过渡。
关键词:高职院校; 新生; 入学教育;
中图分类号: G40
入学教育是针对新生的教育,新生即大一学生,英文单词是“freshman”,意为新鲜人,“新”字生动反映了新生的特点。初入高职,面对学习的自觉、生活的自理、管理的自治、思想的自我教育等问题,新生心理和思想将发生急剧变化。对于大多数新生而言,在适应这一转变的过程中很难一步到位。而帮助其尽快适应环境的关键是做好入学教育。入学教育主要应从以下几点着手:
一、启迪新生积极自我调整
新生初入高职,由于种种原因可能会产生失望、孤独、失落、压抑等感觉。要启迪他们积极进行全方位的自我调整,对自己有一个再认识。
1、正确认识自我
正确认识自我,解决自我认同和自我确立的危机,是新生应正确面对的问题。健全的自我意识,是高职学生塑造健康人格、培养良好情绪的基础,更是其全面发展的重要条件。
要引导新生充满自信。不断给自己积极的心理暗示,说“我能行”,锻炼培养其自信乐观的心态。启迪新生懂得世界上没有完美的东西,不完美的才是真实的,不必苛求完美。
2、塑造理想人格
理想的人格,即社会进步和发展所需的人格。人的发展应该是全面的,是身心与品德得到全面、均衡发展。高职学生的理想人格,应该是全面发展的人格。
要引导新生坚持各种人格素质和谐均衡发展的原则。人格素质包含需要素质、思想道德素质、心理素质、智能素质以及身体素质等,各种人格素质之间相互影响,相互渗透,表现出人格的同一性和统一性。要启迪新生坚持个性与共性相统一的原则。人格共性就是要顺应社会和时代的需要,成为社会主义事业的建设者和接班人,但这并不排斥人格的个性,相反,每个学生更应彰显自己的个性。
3、重构奋斗目标
高职院校的新生对高考目标的未达大多会产生失落感,导致对高职生活缺乏应有的系统安排。因此,引导新生重新确立奋斗目标,是成败的关键。
要引导新生做好自己的职业生涯规划。每个人都应该有理想。随着年龄的增长,理想应该越来越具体,实现起来也越来越具有操作性。高职学生的理想不能高不可攀,也不能唾手可得,而应是通过一定努力可以实现的适宜的目标,应符合自身的个性特点和实际能力水平。
4、不断超越自我
超越自我即健全自我、塑造自我。
超越自我,需要坚强的意志保障;需要增强竞争意识;需要完善个性品质。要引导新生懂得“惟志坚者始能遂其志”。在实践中提高自身的耐力和自制力,增强对挫折的承受力,不断地超越自我。
调整的过程就是从高中到高职的转变过程,调整意识的强弱及速度快慢决定了适应周期的长短。起步越早,调整越快,转变得也就越好,在高一层次的竞争中就越占有优势。适应转变的关键在于以轻松自然、积极健康的心态面对新的生活。
二、强调学习是首要任务
当今社会强调的是综合素质和能力。而综合素质的提高、综合能力的培养,都是以学习为基础的。高职学生只有不断提高自己的知识水平,才能适应时代的发展。要向新生强调学生的天职在于学习。
1、学会学习
要引导新生理解成才的关键是“学会学习”。
“学会学习”涵义有两方面:其一