长城谣.doc

长城谣
教学目标
1、能学会歌曲,二声部旋律能基本熟悉。
2、通过歌曲体会到民族自豪感及责任感,能理解歌曲的历史背景恰当的表达歌曲情感。
教学难点
能准确把握歌曲情感
教学重点
学会歌曲
教学准备
多媒体、课件、钢琴
教学过程
一、导入
师:同学们今天老师给大家介绍一首新歌,先请大家欣赏一遍。
(播放音乐独唱版本《长城谣》让学生欣赏)
二、新课
1、设问导入
师:歌曲听完了,同学们能听出是反应什么时期的歌曲呢?
生:……
师:是的,我们大家来看歌词“大家拼命保北平,哪怕倭寇逞豪强”这句很明显讲的就是抗战时期。
2、教师播放准备好的课件,让学生观赏抗战时期的一段影像资料(以渲染课堂气氛,又可以亲生感受歌曲的创作背景)。
3、播放音乐独唱版本《长城谣》让学生完整听一遍,教师引导学生跟着一起哼唱,并提问“歌曲的情感有变化吗?可以分为几个部分?
4、师生一起分析歌曲的情感,得出答案是一共可分为三个部分(分别用不同的情感去演唱,前面部分是激动的,热爱的情感去演唱;中间部分是用悲愤的、沉重的情感演唱;结束部分是用坚定的充满希望的感情去演唱)。
5、试着跟老师一起演唱歌曲,体验下歌曲的基本情绪及情感;教师讲解难点(1):į 6 į 、3 | (į上面有个保持音,好多同学都不能唱好这个延长音,所以老师要特别强调)。难点(2):大附点节奏的把握;分句教唱一遍歌曲让学生能基本掌握歌曲的旋律。
6、教师用钢琴引导学生完整的演唱一遍歌词。
7、请几位音乐天赋好点的学生范唱(检测个别同学掌握的情况如何,又可以让学生得到表现的机会),教师再点评,强调三段情绪的不同演唱感觉。
8、教师范唱,特别注意三段情绪的变化。(让学生再次巩固歌曲)。
9、师生一起合作声部演唱(一节课两个声部学会有点困难,因此我采取的师生合作的方式演唱二声部旋律,学生唱一声部,老师唱二声部,以达到学生对二声部的旋律初步熟悉)。
10、提问两个声部跟一个声部对比有什么区别呢?教师讲解合唱知识的特点:声部和谐统一、发声要有