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[教案成为学案让教案起死回生论文]教案成为学案让"教案"起死回生
《教案成为学案让"教案"起死回生》
吕寅
教案,顾名思义,即是教师在授课前准备的教学方案,其内容无外乎教学目的、时间、方法、步骤、检查及教材的组织等等,教案成为学案让教案起死回生论文。教案要消灭的是横亘在学生通向自由和光明前程的知识路障。现代教育理念认为:教案是教育者引领学生分析、探究、处理、整合知识信息的指导和组织方案,更是学生群体探求知识奥妙追求美好未来的学习策略。心理学研究告诉我们:惟有当学生能自由参与探索与创新,并发现知识的个人意义时,身心方才处于最佳状态,思维方能呈现激活之势。从这一认识出发,教案作为教育者的心智成果,其出发点和落脚点均是为了学生。其好与坏,发言权当在全体学生;其编撰权,学生也自然有一份。
"学案"建立在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案。它能让学生知道老师的授课目标、意图,让学生学习能有备而来,给学生以知情权、参与权,让教学过程中,教师扮演的不仅是组织者、引领者的角色,而且是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者角色,学生才是学习的主人,舞台的主角。很难想象,一个只有教师一人闭门造车、一厢情愿抛出的教案,何以去调动全体学生的学习激情,激发全班学生的创造潜力。因而,一篇好的有份量的教案,也应为学生的学案。它必然是师生共同揣摩、双向交流、相互沟通的产物,是师生群体的意志,而绝非教师单向意愿、个体所为。教案转化为学案能让学生有更好的知情权。
一、进行"学案教学"的目的
1、树立新的教育理念--以学生为本,师生平等
素质教育的基本特征之一就是以学生为本,即以学生为主体,教育的最终成效不是以教师教了什么,而是以学生学了什么,对学生的素质产生了什么影响来衡量,所以课堂教学理所当然地要转向以学习者为中心。如何使教师真正树立以学生为本的教育理念?
多年来,教师习惯了"我讲你听"的教学方法,课堂教学中的信息传递是单向的,一元的,学生没有真正参与到课堂教学中,在课堂上学生只是机械地听、记,是消极的,,就是要在学习过程中,让学生成为认识的主体,应当以学生的思维活动为主体,以学生的认知过程为主体。
"学案教学"就是让学生先自学。然后通过学生的讨论、探索,使他们亲身参与课堂教学,这样就真正确立了学生在课堂上的主体地位,给学生提供了学习的条件和机会,唤起学生的主体意识,发挥学生的主动精神。
"学案教学"把以学生为本的理念具体化,可操作性强,并有助于教师真正树立起以学生为本的教育理念。在"学案教学"中,师生是平等的,老师要鼓励学生参与课堂讨论,积极提出问题,同时要向学生学习,从学生身上吸取智慧力量,以建立科学、民主和平等的新师生关系。
2、使学生学会学习,学会做人
随着信息时代的到来,要求人们不断进行学习,更新知识,使之跟上和适应时代的要求,这就对中学教育提出了更高的要求,要求我们不仅使学生在学校是学得科学文化知识,更重要的是要学会学习,学会做人。
"学案教学"正是从这一点出发,设制了"学习目标"、"自学检测",教给学生如何学习,通过学习要达到什么目标。而"问题讨论"则更进一步启发学生通过学习研究去问问"为什么",去思考问题,并尝试解决一些问题,使学生在讨论、探索、研究和解决问题的过程中,通过观