认识图形教学设计doc.doc

认识图形(二)
《情景导学,自主学习探究》主题式教学设计

王华

《认识图形》教学设计
学习目标;
1、知识与技能:能辨认长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形并且分类,体会“面在体上”。
2、过程与方法:体会长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形在生活中的应用。
3、情感、态度与价值观:培养学生初步观察、动手操作能力、培养数学交流能力。
学习重点、难点:
直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的特征、从物体表面抽象到平面图形。
了解长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形在生活实际的应用。
学习方法:
观察、自主学习、合作探究、小组交流
学习准备:
课件、图形卡纸、实物学具等
设计意图:
通过对长方体,正方体,圆柱已有的认识,培养学生进一步观察,动手画一画,拓一拓等方式通过小组合作,交流、讨论画出长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,帮助学生体会
“面在体上”,感受平面图形和简单立体图形之间的关系,从而学行四边形的关系。在生活实际中能够了解一些简单平面图形在生活实际当中的应用。
教学设计:
一、复习导入
出示课件:实物:球、圆柱、长方体、正方体、同学们,还记得这些图形宝宝吗?今天让我们继续走进图形王国。
二、探究新知:
(一)出示课件:
(二)出示自主学习指导:
1、摸一摸动手触摸这些物体的表面,感觉有什么不同。
生:(圆和球不是一回事,圆是圆柱等物体的一个面,而球本身就是一个物体可以任意滚动......)
2、利用学具长方体,圆柱,长方体,球和三棱柱。你分别能画出什么图形。
(学生利用学具模型在纸上画一画)指一名或几名同学在黑板上画一画。
可以画可以画可以画
。
3、小组展示你们利用这些立体图形所画的图形。

正方形圆形长方形三角形
教师引导介绍这些图形宝宝的名字。
说说你身边有那些图形是正方形,圆形,长方形和三角形。
4、小组交流合作,知识升华。
师:说说用