图书馆知识型人才的引进.doc

图书馆知识型人才的引进
[摘要] 提出知识型人才的引进与流动是图书馆人员引进与流动的重点,阐明图书馆对知识型人才的素质要求,探讨知识型人才引进中存在的共性问题,分析其流失的主要原因是知识型人才本身隐含流动的因素、就业与用人观念的变化及缺乏有效的激励,论述图书馆应该采取多种激励方式、调整用人观念和发挥人才群体优势等对策。
[关键词] 知识型人才人才引进人员流失人力资源建设

1 问题的提出

跨入21世纪后,随着我国高等教育事业的迅速发展,作为学校办学基础条件之一的图书馆也取得了全面发展。图书馆的发展需求对人员素质提出了更高的要求,人员引进则是图书馆人力资源建设的第一步。许多高校图书馆尤其是进行“985工程”和“211工程”建设的图书馆近几年集中引进了具有多种学科专业背景、主要为硕士以上学历的专业人员。以北京师范大学图书馆为例,其人员引进在数量、学科构成和学历层次上都具有一定典型性。该馆在
2004~2006年三年间共引进23名人员。按学科划分:其中自然科学工程技术7人,社会科学人文科学3人,图书馆学情报学7人,另有跨学科6人;按学历划分:其中博士2人,硕士19人,本科2人。图书馆对高学历、多种学科背景人员的引进已成为近年和今后人员引进的重点,也成为人员流动关注的热点。本文借用当代最经久不衰的管理思想家德鲁克先生提出的“知识型员工”的概念,将近几年来图书馆引进的高学历、多种学科背景的专业人员称之为“知识型人才”。当然也包括在图书馆已工作若干年的高学历专业人员。知识型人才在学科专业结构上由图书情报、计算机及其它不同学科专业背景的人员构成。

2 图书馆知识型人才的引进

引进知识型人才应具备的基本素质
图书馆对引进的知识型人才应该具备的素质有一个认识逐渐全面深化的过程。
高校图书馆对引进知识型人才素质要求的趋势近年来,高校图书馆对于引进人员的要求出现了三种情况:①对图情专业和非图情专业,尤其对具备学校主要学科专业背景的高学历人员引进的数量和引进上述人员的图书馆数量均明显增加;②越来越多的人逐渐认识到片面强调人员高学历所造成的负面影响及隐患,开始更多地重视能力而不仅是学历;③对人员综合素质重要性的认识有所加强,并不断丰富综合素质的内涵。简言之,图书馆目前对人员的要求已将做人和做事综合考虑,并出现首先是做人品格,然后才是做事能力的要求倾向。这对于知识型人才的引进尤为重要,因为学历、学位和职称并不能完全体现人员的知识水平和业务能力,更难以反映人员的工作态度和敬业精神。对引进人员要求的发展趋势,说明图书馆对人员的引进逐渐趋向理性和成熟。

高校图书馆引进人员素质要求的侧重方面在学历、学科专业均符合条件的应聘人员中,图书馆应主要根据什么标准作为对知识型人才的核心衡量要素呢?一般而言,最受重视的是能力素质包括能力潜质。能力素质是最重要的人才素质,近年来人力资源管理领域出现了由美国宾夕法尼亚州立大学Wailliam,――胜任力,即指员工具备能够带来有效或出色结果的潜在特质,包括动机、性格、技能、自我感觉、社会角色和知识结构等。在实践中可以发现,许多从事相同工作的人,即使他们具有相同的教育背景和工作经历,在效率上也会存在巨大差异,其答案就是具备的胜任力不同。其实国内更多使用的与胜任力含义相近的一个词语是综合素质,并且许多图书馆已经意识到综合素质对于人才的重要性,有的图书馆就把对应聘人员综合素质的考查放在首位。但我们还是应该注意到两个词语之间细微而又十分重要的差别,即胜任力似乎更强调能力潜质。

归纳起来,我国高校图书馆目前对引进人员包括对知识型人才具备的素质要求应该主要侧重以下方面,①诚信品格、责任心、奉献精神与良好的个性特点;②计算机与网络技术的应用能力;③融入团队的合作与协调能力,人际交往和沟通能力;④适应环境和服务对象变化、扩展的能力;⑤创新意识和能力包括具有创造性、主动性、灵活性开展工作的能力,⑥进取心和对新知识、新技术的敏感意识、求知欲及良好的学习能力。
此外由于岗位的不同,具有学校设置的学科专业知识背景、较高的计算机与自动化技术水平、数字化资源获取与分析评价能力、外语能力、教学能力等也都是图书馆较为关注的人员素质。最受图书馆青睐的人员学科专业结构是本科攻读本校具有的学科专业
(包括本校和非本校毕业生),并获得图书馆学情报学研究生学位的人员。

对知识型人才的引进需要关注的问题
对于图书馆知识型人才的引进目前存在着若干需要讨论的共性问题:
引进人员的层次与类型目前图书馆对于人员的引进不完全等同于传统意义上新生力量的补充。为了满足读者越来越高的需求,进一步开展深层次的学科化、