2016春二年级音乐下册 第4课《我的家在日喀则》教案 人音版.doc

《我的家在日喀则》
课题:
《我的家在日喀则》
课时:
一课时
课型:
教唱课
对象:
小学二年级学生
教材分析
《我的家在日喀则》是人音版小学《音乐》教材二年级(上)第四课。本节要点是让学生体验藏族歌舞的特点,并将其感受以音乐和舞蹈的形式再现出来。而歌曲《我的家在日喀则》又是一首极具代表性的藏族民歌,全曲为一段体结构,2/4拍,节奏简单,五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分、八分音符的运用,展现了藏族舞步欢快的旋律。歌曲中的称词也富有藏族特色,全曲给人以载歌载舞情绪的感染,很吸引人学习的欲望。
学生分析
西藏对于小学生来说是陌生、神秘、遥远的地方,怎样让懵懂无知的孩子们了解民族大家庭中的藏族,并在课堂中学习藏族的歌曲和踢踏舞步?本教学活动设计通过欣赏舞蹈,激发孩子们的兴趣,在视觉、听觉的冲激下唱、跳,做,在丰富有趣的活动中提升情感体验,了解、感受藏族的生活、风俗、服饰、舞蹈等特点,激发孩子们对西藏的向往与热爱之情,在艺术表现中体现快乐的情绪,表现藏族儿童的幸福生活。
教学目标
1、通过听唱《我的家在日喀则》,了解简单的地理知识。感受藏族人民热情奔放的性格特征。
2、学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐。
教学重点
指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲,学习藏族舞蹈的动作
教学难点
1、藏族舞蹈的动作
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入阶段
1、热身运动
2、阿索阿索
3、藏族
“我们这节课要欢迎一位远道而来的朋友,至于她来自哪里,我们先来学习几个舞蹈动作。”
“我们连贯起来”加音乐
“大家跳得太棒了,老师忍不住就配上了音乐。”
“那么,这回,大家听一听,老师配得音乐中唱了什么。”
“你们知道吗?这几个词是一个少数民族的语言。因为你们的舞姿,将这位少数民族姑娘吸引了过来。看看,是哪个少数民族呢?”
简单介绍,标志献哈达。
“她是我们的藏族姑娘,她来带我们去她生活的地方看一看。”
阿索阿索马里拉
欣赏阶段
认识日喀则
2、听情绪
“大家都准备好了吗,我们出发。她带我们来到了她生活的地方。”(幻灯片图片)
“这地方漂亮吗?这到底是什么地方,我们听藏族姑娘告诉我们。”(播放音频)
“原来是日喀则”(介绍日喀则)
“藏族姑娘在唱得