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学校体育评价
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主编张超慧
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副主编唐成邱硕立袁志华
四川大学出版社
书
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前言
现代系统论认为,评价与反馈是任何功能系统良性运行中不可
缺少的环节。学校体育评价是对上至学校领导、下至体育教师课堂
教学的学校体育宏观规划和微观实践的过程及结果进行价值判断的
过程,它对促进学校体育工作的改进与发展发挥着日益重要的作
用。通过对学校体育思想观念、政策措施和机构人员职能以及校园
体育文化氛围等进行比较、探讨及评价,有助于建立起科学的学校
体育评价理论和方法体系,使学校体育实践运行在更加科学的轨道
上。近年来,体育界越来越重视学校体育评价的重要原因也就在
于此。
我们认为,学校体育评价理论与实践应是体育专业研究生培养
的一门重要的必修课程。在近几年的研究生教学过程中,我们深感
有必要为研究生提供一本适合他们的教材。教材应该是既能深度借
鉴教育评价基本理论和最新思想,又能体现体育学科特色;既具有
较高理论深度,又具有较好的实践性和可操作性。本着这个愿望,
我们几位学校体育理论和实践工作者,通过多年对理论的研究和实
践经验的总结,并借鉴前辈和同仁的研究成果,编写了这本书。
本书分为教育评价基本原理、体育测评理论与方法、学校体育
评价实践三个部分。张超慧副教授编写上篇第一章、第二章、第三
章;唐成教授编写中篇第四章、第七章和下篇第十二章;邱硕立编
写中篇第五章、第六章、第八章、第九章、第十章;袁志华编写下
篇第十一章、第十三章、第十四章。全书前期策划和统稿工作由张
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超慧完成。
由于时间仓促,加上能力有限,书中不免有诸多纰漏和不足之
处,请读者批评指正!
编者
圆园园缘远
年月
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上篇
教育评价的基本理论
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第一章教育评价概论
教育评价是教育活动的一个重要组成部分,是对教育效果进行
价值判断的学问。它是以教育目标为依据,运用有效的评价技术和
手段,对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较,并给以价
值判断的过程。教育评价理论是在哲学、心理学、教育学、管理
学、教育测量学、教育统计学和系统科学等多种学科的基础上建立
起来的。教育评价是当前世界教育科学研究的一个重大课题。
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第一节教育评价及其相关活动的概念
一、评价的含义
在许多国家的词典中,评价都泛指衡量人或事物的价值。在英
藻增葬造怎葬贼藻增葬造怎藻
语中, (评价) 是从(价值) 而来的,只是加上了前
藻鄄
缀具有加强词根的作用。由此看来,评价与价值是分不开的。单
从评价含义的广泛程度,我们就可以推断出评价具有悠久的历史并
在社会生活中广泛地使用。美国著名教育评价专家沃尔森和桑德尔
宰燥则贼澡藻灶葬灶凿杂葬灶凿藻则泽
斯( ) 在他们的著作耘凿怎糟葬贼蚤燥灶葬造耘增葬造怎葬贼蚤燥灶中,
引用了早期英国人引进威尔士长弓的故事来说明人们使用评价的悠
久历史和评价活动的重要性。“英国人引进和改进了威尔士长弓,
是英国人看到了长弓明显优于他们的弩。长弓发出的箭可以射穿坚
硬的盔甲,并且可以连续发射。总之,英国人根据自己的目的分析
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和评价了长弓的价值并决定使用长弓以增强与法国的对抗能力。因
此,他们放弃了弩,完善了长弓。在后来的百年战争中,英国军队
被证明是不可战胜的。相反,法国人在对长弓进行了短暂的试验
后,仍然不愿放弃弩。当然,这也是法国人输掉了战争的主要原
因。”同类型的例子在任何其他国家也可以举出许多。从这类例子
中,我们不仅看到了评价活动的重要性,而且也推断出了评价是人
类社会人们行为的一种基本形式。它有时是正式的、全面的、系统
的,有时又是非正式的、私下的和印象化的。在我们的生活中,非
正式的评价无处不在。比如,我们决定上班所走的路线,或是上餐
馆点菜等活动都包含有对事物价值的评定与判断,在这些情况下,
我们的评价以及最终的选择是建立在主观感觉之上的。本书所要讨
论的重点是正式的、系统的评价理论与方法。它是建立在确定严格
的标准、搜集精确的数据和做出充分的价值判断基础上所做出的理
性选择的评价活动。
目前,这种正式的评价活动被用到了许多领域。在教育界,教
育家们常用评价来决定教育计划、产品、项目、过程、目标以及课
程等的质量与效果,而体育评价则是包括对人的健康水平,身体素
质、机能、形态,运动技术水平等的评价。
评价是判断和衡量事物的价值;价值则是客体满足主体需要之
间的一种特定关系,它通过人们的社会实践予以实现。价值判断是
价值关系在人脑中的反映,它是以一定的事实判断为依据,对事物
的价值程度进行判断的思维过程。因此,作