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在临江镇小学开学教师大会上的讲话
老师们: 大家好!
来临江镇小学前我是三合小学的党支部书记校长中学高级教师。在这里我想谈一谈自己的感受。
一、站在全县教育的角度:开县教育大县向教育强县的转变迫切需要教育管理创新有非常规的举措。
教育大县向教育强县转变的提出足有10年了,但收效甚微,与云阳、忠县的差距仍在。因为10年来从校长到教师,特别是校长层面形成了惰性,质量高低校长照当,记得在伯成主任时期曾规定连续2次考核倒数一、二,校长诫勉谈话;教师层面成绩好坏不过就是奖金的多少,为了和谐,学校还设法别让差距大了;当然更主要的是留守儿童,家庭教育的缺失,学生学习的主动性、自觉性差了很多,甚至是厌学,但这一点全国、全市都一样,不是教育大县向教育强县转变的主要原因。现在县委、县府特别是姚书记领导下的县委教育工委、县教委,通过“结对帮扶、新竹工程”到“强化末端教育——强化村校投入、管理”以及刚刚实施的“融合、托管办学模式”、“课改及队伍建设(校长在华东师大、西师的高端培训、优秀班主任在清华大学的高端培训、村校教师在实验中学的封闭培训),我相信一套组合拳打下来,3—5年后教育大县向教育强县转变不再是套话、大话、空话。
二、站在学校的角度:从白水小学、三合小学的办学我深深地体会到抓质量校长是灵魂,教师是关键。在这里校长层面不多说,就说调动工作积极性这块,我深深地感受到很多人不是满足在收入多少,而是满足在收入比别人多多少——中国人的劣性。教师层面我用粗约的数据说话。县教育质量综合考评2006年至2010年共4次,白水小学05—06年未获奖,06—07年获得三等奖、07—08年获得二等奖,校长我没变,07、08年一批骨干教师相继调出白水,08—10年未获奖;三合小学05—06年获得二等奖,06—07、07—
08年都获得一等奖,08—10年获得三等奖,07到10年4年三合小学先后有10多名骨干教师、优秀教师相继考调入城,两所学校优秀教师的调出教育质量都呈下滑趋势。还有一种现象也说明教师的关键作用。有的老师接个好班教学质量却逐年下降,有的老师学校把一个差班交给他,无论班风、学风都明显转变,质量也是逐年上升。所以说学校教育质量的高低取决于教师团队的专业水平和敬业精神,两方面缺一不可呀!
三、站在个人的角度:一个人在成就别人的同时也成就了自己。前面提到的白水小学、三合小学的那一批骨干教师,他(她)们也不是参加工作时就是骨干教师,他(她)们通过勤奋学习提高自身素质,努力工作提高教育质量,成就了学生、也成就了自己