总第 238 期2013 年 4月(上) The Science Education Article 2013(A)摘要高职学前教育专业手工编结课是一门实用性很强的课程,是一种培养创造意识、设计思维、动手能力的活动。本文主要探讨高职学前教育专业手工编结工艺课课堂教学的方法。关键词手工编结课堂教学教学方法A Brief Discussion on Classroom Teaching Strategy ofManual Arts Course for Pre-school Major in Higher Vo鄄cational Colleges // Bao YanhuaAbstract Manual arts course for higher vocational pre-schoolmajor is a practical course, and it is also an activity cultivatingstudents' creative awareness and practical ability. This papermainly explores classroom teaching methods of this words manual arts course;classroom teaching;teachingmethods高等职业教育学前教育专业培养目标,是以服务地方学前教育和社会发展为落脚点,主动适应社会需要,遵循高等教育规律,技能培养与职业需要合理对接的可持续发展的培养策略。随着社会的需求和经济的发展,急需一批有教师职业道德、技能过硬综合能力强的学前教育专业的优秀人才,来从事幼儿学前教育工作。教师要立足本职岗位,不断探索研究课程内容和教学方法,不断提高自己的教育教学水平。高职学前教育专业手工课课程是一门实用性很强的课程。是一种培养学生动手制作的能力、创新能力以及综合应用的设计思维能力,比较适合幼儿表现能力的培养,手工课是高职学前教育专业美术课程的主要组成部分,学习手工将为学生从事幼儿早期教育、幼儿学前教育打下良好的基础。在课程类别中属于实践课类型的课程;本课程是在学生上二年级时开课,之前学生学习了素描、色彩、简笔画,为学习手工课做了铺垫。学前教育专业手工编结的教学,要以改变教育教学观念入手,以培养学生的实际操作能力、知识之间的相互渗透的能力,以及能够进行编织设计玩教具制作和幼儿园实际绳编教学的能力,我在教学中最初是以学生制作为主,教师指导为辅的教学模式为突破口,进行课堂教学改革创新的探索。1 创设教学情境性方式在美术手工制作的教学中,我尝试着为孩子们创设教学情境,使他们进入角色,我以让学生欣赏教师制作的作品和往届学生制作的作品为主调动学生学习的兴趣。并分析作品的优缺点,让学生能够感受到作品的美,也使学生有了想学会的信心,从而提高了教学质量。我在给学生讲解编结工艺时,首先讲解了编结工艺在生活中的应用,如屏风、壁挂、头饰、小挂饰等。然后给学生欣赏我编的手链并戴在手上。鼓励学生,下面你跟着我学,你们也能够编出漂亮的手链来。这样,学生就有了想学的愿望,教师讲解时学生自然就认真听了。接下来给学生讲解制作壁挂的时候开头怎样来编,这样就给学生引入了要讲的内容:
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