《古对今》教案.docx

该【《古对今》教案 】是由【闰土】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《古对今》教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。6、古对今
(课型：新授课 课时：一 )
教学目标：
1、正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。
2、借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3、理解课文内容，了解常见的自然现象，感受自然之美、四季之美。
4、在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。
教学重点：
1、正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。
2、借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
教学难点：
1、理解课文内容，了解常见的自然现象，感受自然之美、四季之美。
2、在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。
教学准备：
图片、多媒体课件
一、教学过程：
二、活动导入，揭示课题。
1、游戏“词语对对碰”
师：同学们，上课之前，我们先来玩一个游戏，游戏的名字叫“词语对
对碰”。游戏规则是老师说一个词，你们回答这个词的反义词。
从一字词语到二字词语，难度逐渐升级(如：大对小，白对黑，长对
短；白天对黑夜，快乐对伤心、吵闹对安静、开始对结束、安全对危险
等)。

批注：
中 间 的 分 隔 线 在 30 处
2、师激趣：同学们反应真快，词语对对碰，字数相同，词义相对，可真 有意思！这节课，我们就来学习一篇词语对对碰的课文——《 今》。
3、师板书课题：“古”和“今”。
4、理解课题的意思
你能用这两个字组词吗?(古代，今天) “古代”就是古时候，“今天”就
是现在。
这两个字有什么关系 ?(意思相对 )古人把这样的词写成了对子。 (板书
“对”)
5、齐读课题
6、复习《对韵歌》
上学期我们也学得吗？( ppt 出示
《对韵歌》)
二、初读课文
1、复习词语
朝霞 夕阳 和风细雨 鸟语花香 严寒 酷暑
2、男女生合作读课文。
3、师谈话：通过上节课的学习，我们已经初步了解了这篇课文的内容， 请大家再次对比《对韵歌》，看看《对韵歌》里有哪些内容与这篇课文 相关。(出示《对韵歌》)
4、指名回答。
5、过渡：同学们真是善于观察呀，一下子就发现了两篇课文的相同之 处。接下来，我们就来走进课文的第二、三小节，看看今天要学的对子 有什么美妙之处。
三、理解内容，体会对称之美
1、学习第 2 小节。
(1)指名学生朗读第 2 小节，其他同学思考：第二小节描写了哪些景 物？
(2)指名回答，根据生的回答解释。
①晨对暮：“晨”和“暮”都有“日”字，日在上面的时候就是
“晨”，日在下面就是“暮”。(ppt 出示图片)
②雪对霜：在寒冷的冬天，空气中的水汽被冻结了，像洁白的粉，就叫 白霜。(出示图片)
③出示：“和风对细雨”
A 什么是“和风”？“和风”和“微风、大风、狂风”中哪个意思相
近？
B 有谁知道什么季节有和风、细雨？
C 春天。春天风轻轻地吹，雨丝细细的。所以这两个词语也经常手拉
手在一起。(出示：和风细雨)
D 这个词可以怎么读？(读得轻柔一些)
④朝霞对夕阳：什么时间能看到“朝霞”？(早晨) “夕阳”是什么时候的太阳？(黄昏、傍晚)
讲解“朝”的字源：太阳从草丛中升起，而月亮还未消失。
(3)思考：第二小节词语的字数和意思有什么规律？(字数相等，同类 景物和相反景物)
(4)多美的自然景象啊！让我们带着赞美之情，读一读第二小节吧！ (师拍手范读，生跟读)
过渡：同学们读得真美呀！大自然的风花雪月，阳光雨露多么的美丽，
那第 3 小节会写什么之美呢？
2、学习第 3 小节。
(1)指名学生朗读第 3 小节，其他同学思考：哪些词语是相对的？。
(2)指名生交流汇报，师出示“桃对李、柳对杨、莺歌燕舞、鸟语花 香”的图片，使学生可以直观感受美丽的景色，体会词语的对称性。
①莺歌对燕舞：知道莺和燕是什么动物吗？(黄莺和燕子)
②出示图片，理解词语：你们看到了什么？听到了什么？
师：黄莺的叫声很动听，就像一曲悠扬的歌曲；燕子的动作轻巧优美，
就像在跳着轻快的舞蹈。这就叫做——莺歌燕舞。
③谁来读读这个词，读出高兴欢快的语气。
④看动态图片，想象说话：
师：听，它们叽叽喳喳，好像在说什么呀？
生：它们叽叽喳喳，好像在说：“春天来了，百花盛开，多美啊！”
生：它们叽叽喳喳，好像在说：“春天万物复苏，充满生机和活力。”
说得真好！你们所描绘的画面就叫做——鸟语花香。
(3)感情朗读：多美的春天啊！让我们一起读读第三小节，赞美春天的
美景。(师范读，生跟读)
3、学习第 1 小节。
(1)生自由读第 1 小节，同桌交流：找出第一小节中对称的词语。
(2)指名生交流，师适时出示：古—今，圆—方，严寒—酷暑，春暖—
秋凉。
(3)生联系自己的生活实际说说这几组词语的意思，根据学生的交流教
师适时出示图片，以帮助学生理解词语的意思。
①古对今：古代人和现代的生活环境不一样，穿着打扮也不一样哦，你
们瞧！
②圆对方：大家最先想到的都是图形，其实在古人的眼中，他们认为天
是圆的，地是方的，天像一口大锅扣在地上，天圆地方就是古人对世界
的认识。因此把生活中最重要的钱——铜钱做成了这样(出示铜钱图)
圆表示天，方表示地，钱可以通天通地通神灵，钱是不是很厉害呀？
③严寒对酷暑：(先让学生自己解决)冬天很冷很冷的时候，夏天很
热。
(课件出示“寒”的金文字形)
师：“寒”是个会意字。瞧，这是它的甲骨文。冬天寒风刺骨，大雪纷
飞，一个人待在一间屋子里，光着脚站在两块冰上。尽管旁边横七竖八
地放了很多柴火取暖，但还是很冷。“严寒”和“酷暑”两个词经常手
拉手，成为好朋友。(出示：严寒酷暑)
(4)思考：第一小节词语的字数和意思有什么特点？
(5)有节奏地朗读第 1 小节。
4、回顾全文，词语巩固。
(1)看图猜 4 字词语。
(2)根据空格背诵课文，师生共同点评。
(3)全班配乐有节奏地齐读儿歌、练习背诵。
三、学习吟诵
1、过渡：同学们，其实古代的小朋友在上学的时候也要学习对对子，从 一字对、二字对、三字对到四、五、六、七字对，越对越长，而且对子 的内容也是丰富多彩，涉及生活的方方面面。有一位叫李渔的大学问
家，还编了一本专门对对子的书，叫《笠翁对韵》(出示《笠翁对韵》
书本图片)
2、师领读节选
3、欣赏视频，跟着视频练习诵读。
4、过渡：后来清代的车万育也写了一本对对子的书，叫《声律启蒙》 (出示书籍封面)第一篇叫《东》，受到了小朋友们的喜爱，现在也有 很多小朋友从小就开始读呢，我知道我们班就有同学能背诵。
5、吟唱《声律启蒙》
6、吟唱《古对今》
四．自主创编，拓展提升
1、师过渡：同学们，今天我们学习的课文内容，无论是词语的意思还是 字数都具有对称之美，读起来朗朗上口，十分有趣。其实汉语中这样的 词语还有许许多多，我们也来学着课文的样子，自己编一段儿歌吧！
2、出示创编要求：
(1)句式： -----对-----， -----对------。 -----对------，------对------。
第一句是一字词对一字词，第二句是二字词语对二字词语。
(2)所编的这段小儿歌最好是围绕同一类事物的。
3、生自主创编，轻声朗读，并与同位交流自己的作品。师巡视了解创编 情况。
4、指名生交流自己创编的小儿歌，师生共同评价，引导学生进一步完 善。对于学生创编的作品，要给予充分的鼓励和肯定，只要能体会到对 偶的手法即可，不宜要求过高。
五、课堂小结
板书设计：
5、古对今
时间轮回之美
自然景象之美
生命活力之美