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慈母情深课件慈母情深ppt课件
慈母情深选自出名作家梁晓声的小说《母亲》片段。该文章被选入人教版5年级上册语文课本第六单元第18课。下面是我共享给大家的慈母情深课件，梦想对大家有扶助。

《慈母情深》梁晓声，五年级上册略读课文。通过描写母亲“辛苦地挣钱，豁达地塞钱和又一次凑钱”的感人画面，让读者体会到了“深刻、深厚、沉重”的“慈母情深”。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。

语文是一种感悟的艺术，一些感性的文字的聚积，所以语文的学习就理应透过文字的躯体，透视文字的灵魂，体会真情的流淌，生命的呼吸，记忆的闪烁。教学中提防以人为本，以读为本，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读才能。在学生了解了文章主要内容的根基上，试着独立阅，通过探究慈母之情“深”在那儿？从而体会到母亲的慈祥，良善和宏伟。感受宏伟的母爱，激发喜欢母亲的思想感情，让学生学会感悟，学会感受，学会感恩。

１、熟悉和理解“失魂落魄、震耳欲聋、脊背、龟裂”等词语。并且再现到课文中加深感悟。
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２、有感情地朗读课文，通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与良善，感受到“慈母情深”。

读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与良善，感受到“慈母情深”。

如何通过多种方式的解读，让学生在学习的过程中体会“情深”，提高阅读才能。

１课时。

预习课文，自学生字词。

一、朴实引入，感悟解题
同学们，今天我们一起来赏识节选自作家梁晓声小说中的一篇文章──《慈母情深》。
板书课题。
１、齐读课题。
２、读到“慈母”这个词语，你会很自然地联想到什么？（名言，画面，诗句等。）把这种感觉读进去。
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３、母爱是平凡的，时刻在我们身边，母爱是宏伟的，只要你怀着一颗感恩地心，确定会察觉这平凡中的宏伟会到这一点，再读课题。
４、从课题中你可以读出，笔下的“慈母情”是怎样的哪？（题眼：“深”）为何用深来表达慈母情？作家笔下的慈母情深在哪儿？
二、初读课文，感知内容
１、快速的默读课文，边读，边找，在哪些字里行间体会到了慈母情深？然后，用波浪线把这些句子恭恭敬敬地划出来。
２、课件，体会词语，了解故事的内容。
３、慈母情深在哪儿？读一读你找到的句子：
（适时引导和评价。）
愿望、挣钱、塞钱、凑钱。
４、生活中母亲给孩子买书很平常，很普遍对吗？这样平常、普遍的事怎没就能体会到慈母的情深哪？
５、带着这个问题（慈母之情深在哪儿？）到文中找到描写母亲如何挣钱的句子，划下来。（略读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的方法用于阅读实践，因此要放手让学生自主学习。）
三、再读课文，品评语句
１、你找到了哪些句子是描写如何挣钱的？（汇报）
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２、用如此多的笔墨来描写母亲是如何挣钱的，和慈母情深有什么关系？我们一起留心的来体会一下。
课件:
镜头一：初见母亲（环境，背影）。
我一向想买一本长篇小说，书价一元多钱，我来到母亲工作的地方要钱。那个地方，“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”
⑴ 看到母亲在这样的挣钱，你的心里是一种什么滋味？
① 什么是“震耳欲聋”？听到了有什么滋味？（读）
② 文中哪里看出噪声“震耳欲聋”？（联系下文）
③ 是的！母亲昨天在什么环境中工作？母亲明天在什么环境中工作？一天又一天，一月又一月，一年又一年，母亲就在“震耳欲聋”的环境中挣钱，你的心里是什么滋味？（读）
⑵ 我忍受着震耳欲聋的噪声，穿过一排排缝纫机，探索我的母亲，终究在一个角落，望见一个背影，那是怎样的背影？
其中的“极其瘦弱”、“脊背弯曲”、“头凑近”将一位承受生活重担，辛苦劳作的母亲形象跃然纸上。
镜头二：母亲转身的一刻。
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛惊诧地望着我，我的母亲……”你看到了什么样的母亲？这短暂的一刻为何显得如此漫长？
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⑴ 当这个背影转身的一刻，至今让我无法忘却。谁能察觉这句话的更加之处？
把它改成平常的说法，读一读，看看是一种什么感觉？
⑵ 这是短暂的一刻，为什么在我们的脑海中如此漫长？
⑶ 你看到了什么样的母亲？在你的记忆中，母亲理应是什么样子的？
⑷ 如今，这一切都消散在了“七八十台缝纫机发出的噪声”里了！消散在生活的重担下了！(引读)
镜头三：母亲匆忙的背影。
“母亲说完，马上又坐下去，马上又弯曲了背，马上又将头俯在缝纫机板上了，马上又陷入了繁忙……”从这一句中你读懂了什么？
“马上”是什么意思？读懂了什么（没休息，冒死。）
⑴ “马上”换成“连忙，立刻”可以吗？为什么？
（四个“马上”更枯燥，更单调！）
⑵ 母亲的工作就是这么的单调，这么的枯燥。看到母亲如此单调枯燥地挣着钱，你的心里什么滋味？
⑶ 但是尽管如此，母亲依旧不辞辛苦的繁忙着，你说慈母之情深不深？
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镜头四：慈母塞钱给我的瞬间。
女工不让母亲给钱，“母亲却已将钱塞在我手心里了”，大声对那个女人说：“我挺欣喜他爱看书的”塞到我手里的是怎样的钱？为何用塞字？
⑴ 母亲掏出了怎样的钱塞给我？（皱皱的毛票）我看到了怎样的一双手？说明什么？
⑵ 为何用“塞”字？塞给我的仅仅是钱吗？
镜头五：慈母情深伴我成长。
“一天我第一次察觉，我的母亲原来是那么瘦小，那一天我第一次觉得自己长大了，理应是个大人了”这句话中你理解到了什么？从何处看出我长大了？
⑴ 看到这一切，我恐惧了、我明白了，我懊悔了、我理应长大了。是吗？
我真的长大了，从哪里可以看出？
⑵ 此时此刻，我都在想些什么？
⑶ 我的成长，和慈母的深情有什么关系吗？
四、拓展延迟，升华情感
１、“在慈母情深中我不断成长，是慈母情深教导我长大。”同学们，在生活中我们也同样拥有母亲的深情，只是生活的平凡让我们疏忽了对她的感受。相信学了这篇文章，我们能和一样长大了！
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２、课件：
送给你们一本相册，梦想你们记住让你感动的话语，不要忘却生动的画面，在“慈母情深”中学会感恩！
３、写上几句暖心的话语，送给你的母亲，送给文中的母亲，送给普天下全体可敬，心爱的母亲们。