中学英语教师应指导学生发现“语言美”.doc

中学英语教师应指导学生发现“语言美”.doc中学英语教师应指导学生发现“语言美”
内容提要:在新课标指导下,教师在日常英语教学中,对学生良好学习情感态度的培养与养成给予了足够的重视。而美育主要就是“情感教育”。为了使学生获得美育教育,老师做了许多尝试,例如,有的教师从教态,板书,语言的幽默方面去努力,有的教师从教学环节的组织,多媒体的动感,游戏的趣味等方面让学生感受美,取得了很好的效果。
本文认为也可以从语言本身角度出发,可指导学生发现语言自身的美。首先,我们可以从单词的语音和词形发现语言的直观美,增强学生背单词的积极性。其次,指导学生发现各种英语句式的对称美,有助于学生理解英语句式。另外,利用英语游戏“anagram”的变化美和英语广告中的简洁,和谐美来增强学习的挑战性,提高学生学习兴趣,帮助他们获取成就感。
关键词:指导语言美
在新课标指导下,教师在日常英语教学中,对学生良好学习情感态度的培养与养成给予足够的重视。而美育主要就是“情感教育”,这是由审美活动的性质和美感的性质决定的。在审美欣赏中,人们摆脱了实用的、功利的束缚,对审美对象采取一种审美的态度,精神完全贯注于对美的观照之中,由于审美对象的作用,而使主体着重产生了感知、情感、想象和理解等综合的心理活动,于是便产生了审美感受,即美感。美感是多种心理功能综合交错、共同活动的结果。为了帮助学生获得这种美感,老师做了许多尝试,例如,有的教师从教态,板书,语言的幽默方面去努力,有的教师从教学环节的组织,多媒体的动感,游戏的趣味等方面让学生感受美,取得了很好的效果。我只是认为英语作为一门语言,它有其自身的特点,千百年来,历代的精英们不断的研究,探索,继承,发展和创新,使之成为一门具有顽强生命力,充满美感的语言,是劳动人民智慧的结晶。课堂中老师应有意识的指导学生发现语言本身的美感。
一、单词的语音美
据德国媒体报道,由德国对外关系研究所《文化交流》杂志发起的“世界最美单词”评选日前产生了最终结果。土耳其语单词Yakamoz 从来自世界60多个国家和地区应征者提供的2500多个单词中脱颖而出,被评委会选为本年度“世界最美单词”。其中文意思是“月亮在水中的倒影”,一个单词就能够描述在其他语言里必须用多个单词才能描述的事物,特别精练传神。同样道理,英语中最美单词前十名分别是 mother 母亲, passion 激情, smile 微笑, love 爱, eternity 永恒, fantastic 奇异的, destiny 命运, freedom 自由, liberty 自主, tranquility 安宁。
为什么人们会觉得这些单词很美呢?相关研究认为,这主要有三个原因。第一,某些单词的含义本身具有美感。mother (母亲) ,smile (微笑),murmur(低声细语)baby(婴儿)如果我们把这几个词多读几遍,一副美妙的图画就印在脑海里。并且,有些单词不仅发音优美,而且含义本身也具有美感。如,tranquility (安宁).其次,某些单词中辅音与元音的搭配比较和谐。比如baby[beibi](婴儿),一个辅音搭配一个元音,这样的单词就比较好听,能产生美感,这也许是中文单词“呼噜”(hulu)居第二位的原因之一。许多人感到难以理解,因为“呼噜”一词在中文里不太雅观。但中山大学中文系李炜教授认为,“呼噜一次当选有两种可能。一方面