本科导入自主创新企业案例研究的 教学方法.doc

本科导入自主创新企业案例研究的教学方法
冯冈平冯冈平(-)女,汉。广东工业大学经管学院副教授,硕士。研究方向:营销管理、品牌管理。
李双玫
(广东工业大学经济管理学院,广东广州510520)
摘要:企业自主创新开发和管理人才的培养日益受到高等院校的重视,课堂引入企业实际创新管理情景的自主创新案例研究,不失为一种有效的教学方法。文章论述本教学法促进培养创新管理应用型人才的教育意义;从案例内容、教学对象、教师能力和教学条件各方面提出此教学法应用条件;并进一步通过案例选择等四个方面,阐述导入自主创新企业案例研究教学法的教学环节。
关键词:本科教学;自主创新;企业案例;案例教学法
自主创新案例研究的教学方法
自主创新是我国新时期重要的战略决策,企业是社会发展的基础、是自主创新的主体,“十一五规划建议”中提出,要“形成一批拥有自主知识产权和知名品牌、国际竞争力较强的优势企业”。随着我国企业自主创新的不断推进,与自主创新相关的人才教育也逐渐被重视。以培养适合本地社会发展和经济建设的人才为目的的本科院校,责无旁贷。我们尝试在本科工商管理课程教学中,导入自主创新企业案例的教学法。
成思危(2001)认为,案例教学“一是增进学生对企业实际情况的了解,有助于深入理解管理理论与方法,二是提供切合实际的管理情景,有助于培养学生分析和解决实际问题的能力。三是构筑自由讨论的气氛及环境,有助于启发学生创新的思想和行动[1]”。案例教学早已被认为是MBA教育的必要手段,而在本科的企业管理类课程教学当中导入案例教学,也被广泛认同。
导入自主创新企业案例的教学法,就是在工商管理类课程教学过程中,使用案例教学法,而且进一步要求在案例教学法中,选择使用自主创新项目开发以及自主创新企业管理内容相关的案例,在教学过程中,在教师引导下学习企业自主创新管理的知识,运用企业自主创新管理的理论知识,分析企业自主创新的存在问题,尝试给企业自主创新提出策略建议。目的就是使学生树立自主创新观念、掌握和巩固企业自主创新管理的相关知识,缩短学校教学与企业经营实际的距离,使毕业生将来更快更有效地参与到企业自主创新的工作中去。
导入自主创新案例研究的教育意义
体现广东工业大学独特的办学特色
我们以“为地方经济建设、社会发展和科技进步服务”办学宗旨,以“培养学生成为具有较高科技水平的,德智体全面发展的复合型、应用型的社会主义建设人才”为办学方针。地方经济建设有赖于我们大学人才输送。随着科技进步发展的进一步需要,自主创新人才的培养成为也成为我们本科教育的迫切任务。
例如在《品牌管理》教学中导入自主创新和自主品牌管理案例,中国过去二十年成为世界代工生产的主要区域之一,长时间停留在OEM代工生产,导致自主技术创新和自主品牌管理的人才断代。我们要走强势本科教育的道路,导入自主品牌研究,就是要为区域经济培养继急需人才,满足社会需要。
提升学生的团队工作能力
案例研究是处理复杂问题的有力工具[1]。案例教学需要建立学习型团队,团队学习要求成员不断进行讨论和对话,以集体智慧分析问题和解决问题。团队学习是学习型组织的基本学习方式,期间学习型团队成员全身心投入学习,通过学习创造自我、创造未来能量。
团队学习具有三个主要特征。其一,队员在团队的学习中得到更快速度的成长。团队学习体现团结、互