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玻璃水彩
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一、教学设想
二、教学目标
2、技能目标:能运用不同材料制作出不同意味的水彩作品。
3、情感目标:体验在玻璃上用水彩作画的快乐。
三、教学准备:
教具:CAI课件、玻璃、示范用具、盐、浆糊、线头、小纸片。学具:玻璃、水彩纸、水彩颜料、笔。
四、教学课时:一课时。
五、教学过程:
1、导入
(在上课之前,先把玻璃、盐、浆糊、味精、小线头、小纸屑等工具摆在学生桌上。)
从桌上工具入手导入,引发学生兴趣:
[分析]
〔对于四年级的学生来说,这些工具材料用于课堂都是非常新奇的,根据学生心理我采用开门见山的方法导入,在语言上注重风趣幽默就能达到事半功倍的效果。〕
2、教师尝试
师:听到这个名字老师也觉得很有趣,真是太有吸引力了,老师也忍
不住想玩一玩,就让老师先来试一试吧!(教师示范)
(在教室中间准备好一张演示桌,教师在中间示范,学生围成两圈在周围看。)
要求:教师的表演很神气,边讲解边表演,注意提示步骤,如:看一看,老师准备干什么?现在老师干什么呢?等等,提高学生注意力,让学生感觉羡慕和好奇。
[分析]
3、学生尝试
①师:真好玩,你们想不想也来玩一玩,下面给大家三分钟时间,让你们也来试一试。
(学生尝试作画)
②观察自己的作品,看一看印出的作品与我们平时的画水彩画有什么不同?
(学生随意发言,教师稍作小结)
③收集几张有代表性的学生作品,发现问题,解决问题。
问题一:颜料很干的作品。请学生分析原因,然后请作业效果好的同学表演,从而解决点水问题。
问题二:颜色渗透效果不佳的作品。
提问:如果要使颜色混合在一起该怎么办?(小组讨论) ④小结:
每个步骤的要领,注意事项,通过比较以及CAI演示解决。(板书:画色、点水、转印、补色)
压:要注意均匀;
揭纸:不同方向的揭纸会产生不同效果;
(通过CAI演示,从审美效果来分析揭纸的方向。)
补色:颜色不够时,需要补色。
[分析]
〔看完教师的表演以后,学生已经跃跃欲试了,这时不给学生提出任何要求,在没有约束的情况下,进行尝试练习,这也是一种自主学习。通过自主探究,了解学生作画中的困惑,然后找问题,学生自己解决问题,充分发挥学生的主体作用。〕
4、与大师的画作比较
①欣赏画家作品:
(CAI展示画家作品)
教师稍作介绍一幅作品(取名,感受)提问:看了画家的作品你有什么样的感受?
②比较
刚才我们只是粗略地看了一下画家的作品,下面呀,让我们走得更近些!细细地去体会一下大师们的画,并请你比较比较你的作品与画家的作品有什么不同?
学生自由