小学语文精美教学论文范文 默读静思 高效语文课堂——浅谈重视语文阅读教学“默读”效果.rar

小学语文精美教学论文范文 默读静思 高效语文课堂——浅谈重视语文阅读教学“默读”效果.rar默读静思高效语文课堂——浅谈重视语文阅读教学“默读”效果
内容摘要: 小学语文阅读教学经常忽视默读的重要作用。因为默读要求学生做到默不出声,课堂默读时间稍稍长一点,就会误以为觉得“冷场”出不了效果,因此在课堂上教给学生默读的方式方法是必须和必要。
关键词: 阅读教学默读重视静思效果
只要留心观察许多语文示范课,优质课,不难发现,有的老师为了一味地追求课堂“热闹”,因而只喜欢采用各种朗读形式来调动情绪,烘托气氛、营造“读书氛围”,极少安排默读训练。这说明讲课老师的心理只张着听课老师,而没有学生。因为默读首先要求学生做到默不出声,时间稍稍长一点,就会觉得“冷场”出不了效果。更不要指望在课堂上教给学生默读的方式方法。
苏霍姆林斯基说:“教室里一片寂静,学生都在聚精会神思考,这将是课堂最美的时刻,教师要珍视这样的时刻,课堂上应经常出现这样的寂静”。指出了默读在语文阅读教学精彩片段过程中的重要作用。
再说《小学语文课程标准》也明确指出要重视学生默读训练,默读要做到“三不”即:不出声,不动嘴唇,不指读;“三到”即:眼到,心到,手到。眼到是认真用眼睛,不能一目十行;心到是看到哪里,想到哪儿,集中注意力,理解课文内容,思考分析课文中提出的问题;手到就是随时动手划、注或作一些其他标志。由此可见,默读作用一是有助于课文的理解。二是默读省时省力,最为经济。三是默读的过程形式灵活,可以结合自己的个性特点自由掌握。
阅读教学过程中要提升默读效果,必须锻炼掌握默读的方法技巧,,提高默读的能力。就要多默思,默背,进行默读比赛,先默读再复述练。
默思。朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练,在阅读教学中要充分发挥作用,引导学生默读静思。
默背。在教给学生背诵的方法后,可采取熟读成诵,然后背诵,默背的速度虽然慢些,但对提高阅读能力有很大帮助。
组织默读比赛。就是在规定时间和默读内容提出要求,让学生独立完成一定的检测题。
组织先默读再复述。进行复述课文中的内容,或选择一些短小趣味性较强的故事,让学生在规定时间内默读后再复述给别人听,看谁默读快、讲得好。
鼓励多读课外书。课外阅读是默读的一种较好形式,可根据学生默读兴趣,鼓励多读,培养多读的。编列阅读提纲,摘录好词好句,写心得
体会,培养学生默读理解能力和良好的默读习惯。
默读能默默地思虑、推敲、揣测、能够照思虑的需要反复看,频频想,从而推进思虑,推进理解的深切。阅读需要静心思虑,潜心课堂教学就应当给学生足够的时间,让学生在静静的阅读外酝酿属于他们本人的思维。
一、阅读过程中默读能促进学生的思考与体验。
默读学生很容易控制自己的阅读速度,这就有利于他们边读边想,遇到重难点可以自由地停下来思考一翻,也可以反复读,细细品味,促进理解的深入和体验的深刻。
例如《卖火柴的小女孩》结尾一段话,教师都能够引导学生同情、怜悯小女孩的命运,也能够从社会的角度让学生去探究她悲惨命运的缘由。但很少老师是这样处理:教师深情并茂地示范一遍,再让学生默默地读,寂静地思,从这段文字你感受到了什么?之后课堂呈现了几分钟的缄默!一片沉寂外,同学们的眼睛明亮起来!虽然正是那几分钟的时间,教师和学生没有任何一个动作或者语言的交换,但能够断定的是潜心之本忘我入境,学生的纯