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我认真研读了《辅导员工作 100 个怎么办》一书, 回顾对照自己从事
辅导员工作 6 年来的点点滴滴,感慨万千，其中有过惆怅、有过迷茫，有
过艰辛与痛苦，更多的是帮助服务学生后的快乐和幸福。
有人统计过，辅导员承担的是 103 项责任，要求有 10 种能力：要有
领袖的头脑，议员的能力，侦查员的洞察力，教师的知识，外交家的口才，
艺术家的才艺，民工的体力，打字员的速度，调酒师的酒量，医师的常识。
这说明高校对于辅导员的素质和能力有很高的要求。那么辅导员到底能做
多少事情？我认为可以用不计其数来回答。比如学生的思想工作、安全工
作、执行教学安排、心理健康问题、关注困难学生、预防传染病、解决同
学之间的矛盾纠纷、打架事件、发放各种钱物、招生、学生就业等等。
我们怎样才能当好辅导员，当好学生的良师益友，这确实是一件值得
深思的问题，也是我们辅导员应该不断学习、工作、总结、不断提高自身
素质与工作能力的问题。学生管理工作具有复杂性、系统性、实践性。在
多年的学生管理工作中，我们兢兢业业的工作，面对不断出现的新问题，
我们也思考，也总结，即使取得了一点成绩和经验，但疏于进行系统性的、
规律性的总结，致使我们不能与大家更好的分享。《辅导员工作 100 个怎
么办》这本书，把我们已有的经验、教训，还有一些没有遇到的学生管理
问题，进行了详细的分析，使我受益匪浅，结合我们自己的工作，我觉得
她的确使一本值得辅导员学习和借鉴的好书。
要把“爱心”教育融入到学生管理的每件事务之中。从入学起，关心
学生的学习、生活、安全、甚至于他们的身体疾病，心理问题，帮助学生
树立信心、信念、热爱生命、心怀感恩，做好自己人生规划，感恩父母和
回馈社会。对待学生要像对待自己的子女一样既有爱心、又有细心和耐心，
遇事不能怕麻烦、不能不负责任，让他们时刻体会到你无微不至的关怀，
知道什么事该做什么事不该做。这样可以感化或者感染他们不犯错误或者
少犯错误，降低不安全事件的发生。
要树立起“以学生为中心、以人为本”的学生管理理念。我们要将制
度与人性化管理相结合，要尊重学生，信任学生。比如一个学生宿舍里规
定，若那个同学一次不拖地罚拖地一周，这可能合法，但不一定合理。宿
舍里需要的是温暖，需要同学间互相关心，互相照顾。当学生真的没拖地
时，处罚是必要的，但是要究其原因，是学生故意不拖地，还是身体不舒
服，还是另有其他原因，据此做好学生的思想工作，让他既要接受处罚，
还不能有思想上的抵触情绪。告诉大家宿舍里我们需要尊重，需要信赖，
需要温暖，需要信任，我们是和睦相处，热热闹闹的一家人。所以辅导员
要培养有能力的班干部团队，制定合理的班级管理制度，明确学生管理工
作的中心是一切为了学生，而不是处罚。
要从实际出发理解关怀学生，深入学生的生活，参与学生活动，理解
他们的思想和言论。在和学生交往中，尊重学生，当学生遇到困难时候要
伸出援助之手，犯错误时帮助他们认识错误，分析错误，改正错误，使学
生时刻体会到每天有老师关注、重视，时刻有温暖的家的感觉，这样思想
上不孤独，他们就会对自己树立信心，有事情也愿意找你吐露，也不会在
无人关心，心理受挫时候采取一些激进的行为。
学生寝室的矛盾问题，在当今大学生管理中是普遍和高发问题。当矛
盾发生时， 要与宿舍成员单独谈话，了解矛盾所在，对症下药，使他们
彼此认识到双方所存在的问题，最后通过说服教育，解开她们内心的疙瘩。
叫他们相互道歉，握手言和 ；对于因为性格方面，生活习惯或别的矛盾，
实在没法调和时，如他们自己提出需要调整宿舍的时候，帮助他们联系女
生部、公寓办调整好宿舍，做好协调工作，直到学生满意为止。
总之，我会加强对《辅导员工作 100 个怎么办》一书的学习以及与其
他辅导员的沟通，在学生管理实践中多思考、多总结，当好学生的良师益
友。今天我用纪伯伦的诗篇《论小孩》中的语言结束这篇读书感言。
他们在你身旁 却并不属于你
你可以给予他们的是你的爱 却不是你的想法
因为他们有自己的思想
你可以庇护的是他们的身体 却不是他们的灵魂
因为他们的灵魂属于明天 属于你做梦也无法到达的明天
你可以拼尽全力 变得像他们一样
却不要让他们变得和你一样
因为生命不会后退 也不在过去停留
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