小班数学教案（4篇）小班数学教案.docx

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活动目标：
1．把握比拟物体高矮的正确方法。
2．能用三个高矮不同的物体进展排序。
3．开心参加活动，大胆叙述自己的观点。
活动预备：
人物卡三张；《幼儿画册》（第三册p7）
活动过程：
1．导入。
今日教师和小朋友玩一个嬉戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。
2．比高矮——比高矮的正确方法。
（1）教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮？（学说教师比小朋友高，小朋友比教师矮）
（2）幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮？引导争论：小朋友，你怎么想？
两个人比高矮，哪种方法是公正、正确的？哪种方法是不公正、不正确的？


（3）嬉戏：找个朋友比一比。
3．排序
（1）三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高？谁最矮？（学说爸爸最高，小明最矮。）拓展----师幼三人比高矮；人、物比高矮。
（2）三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢？请个别幼儿上黑板操作。
4．幼儿做相关练习。
（1）请幼儿翻开《幼儿画册》，认真观看图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
（2）鼓舞幼儿相互检查，与同伴共享、沟通自己的阅历。
精选小班数学教案2
一、活动目标
1、能手口全都点数5以内的数，并按点卡上的点子数匹配同样多的物体。
2、积极参加活动，感受操作中学习数学的欢乐。
二、活动预备
1、1~5的师用大点卡一套，幼儿用的小点卡若干套。大范画一副(缺花朵花瓶)，若干彩色花朵。


2、自制足量彩色面泥，小盘子若干(幼儿数+桌子张数)，大盘子三个。
3、《搓元宵》韵律磁带、录音机。
4、邀请五名幼儿客人参与。
三、活动过程
(一)、整理课堂教学环境。
嬉戏：《我的小手骨碌碌》
(二)、点物匹配示范教学
师：今日，我们要邀请几位小朋友到班上来做客，我们先把教室装饰得美丽一些。(出示范画)
教师：花瓶了的花怎么了?(凋谢了)我们把它变出来，好吗?要变几朵呢?你怎么知道的?师幼点数花瓶上的点子数。请幼儿示范，按花瓶上的点子数自由选取花朵粘贴上。师幼点数花朵与点子数是否全都，表扬幼儿的能干。
(三)、物点匹配，等量匹配示范操作。
请出小客人，欢送小客人。
师：小朋友数一数来了多少客人?可以用那张点卡表示?请一幼儿选择、出示相应的大点卡，师幼点数客人数与点子数是否匹配，表扬幼儿的能干。
教师：一个客人一把椅子，5个客人需要几把椅子?请幼儿给客人匹配椅子，师幼点数客人数与椅子数是否匹配。表扬小仆人的热忱。


(四)、幼儿操作实践点物匹配。
小朋友来做客，我们怎么款待他们呢?家里有元宵粉，小朋友们想搓元宵款待他们么?你想搓几个呢?你想搓几个元宵你就选有几个点子的点卡，好么?
幼儿自选点卡，数一数点卡上有几个点子，说一说要搓几个元宵。
按桌分发面泥，幼儿每人一个小盘子。放《搓元宵》韵律磁带。幼儿在音乐律动中依据点卡上的点子数搓元宵装在小盘子里。幼儿相互观看、点数搓的元宵是否与点子数一样多。
四、煮元宵。师观看，幼儿送回点卡，并把搓好的元宵点数到教师的大盘子里，教师煮元宵，小朋友休息，预备吃元宵。
精选小班数学教案3
【活动目标】
1、能手口全都地点数5以内的数量，并说出总数。
2、学习识别5以内数字，并能认读。
【活动重难点】
重点：能手口全都地点数5以内的数量。
难点：能依据数量说出总数。
【活动预备】
1、大鼓（也可选铃鼓、响板等打击乐器）1副。
2、5以内大数字卡片1套，小数字卡片两人一套。


【活动过程】
一、敲敲拍拍，幼儿点数5以内的数量。
1、出示大鼓，教师分别敲1、2、3、4、5下，请幼儿认真听，数一数每次大鼓敲了几下。
2、幼儿依据大鼓每次发出的声音次数拍手。即教师敲几下大鼓，幼儿就拍几下手。
二、认认敲敲，区分数字5。
1、教师出示并介绍数字4和5。这是数字4，谁来帮助敲4下大鼓？这是数字5，请大家把大腿当鼓敲5下。
2、教师随机出示数字卡片1—5，幼儿轮番仿照敲鼓的声音和动作。
三、敲敲跳跳，幼儿学习识别5以内数字。
1、我们听了大鼓的声音特殊快乐，忍不住要站起来跳一跳。
2、教师敲几下鼓，你们就跳几下。大鼓敲的重，你们就跳的高，大鼓敲的轻，你们就跳的低，一边跳一边数一数跳了几下，跳得对不对。
3、教师随机出示1—5的数字卡片，请幼儿全体、小组、个别依据卡片上的数字跳一跳、说一说。
四、活动完毕。
教师和幼儿一起总结，引导幼儿整理卡片和大鼓，自由完毕教学活动。
精选小班数学教案4
活动设计背景


在幼儿熟悉了1---4的数字后，很难对4以内的数进展点数，最难的就是按数取物。争对班级中大局部的幼儿消失这种现象，我设计了以下的这种情境活动。
活动目标
1．能手口全都地点数4以内的数及按数取物。
2．依据数学规章做嬉戏，体验嬉戏的欢乐。
3．进展幼儿规律思维力量。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．进展目测力、推断力。
教学重点、难点
教学重点：能手口全都地点数4以内的数。教学难点：按数取物。
活动预备
“鱼”若干条；创设两个鱼塘；小猫头饰若干；1---4磁性数字卡、每人一张数字卡、黑板
活动过程
一、扮演角色，导入嬉戏情境。（音乐响起-----找小猫）
小猫宝宝们，大家今日都很快乐，让我们一起来玩个嬉戏：“找小猫”。（幼儿自由躲）小猫们和妈妈一起拍手唱歌，唱到“找个地方躲躲好，妈妈就来找”时，小猫们把自己藏起来。等到妈妈问：“我的小猫在哪里？”小猫把头伸出来一起叫：“我在这里”。


二、小猫练本事
1．我的小猫都来了，现在我们要开头练习本事了，听妈妈的话做动作：
（1） 我的小猫叫2声，
（2）我的小猫拍三下手，
（3）我的小猫蹲一次，
（4）我的小猫跳四下，
（5）我的小猫摸一下鼻子。
（6）我的小猫点2下肩。（小猫做动作）
2．复习数字1、2、3、4。
刚刚我们在练习本事时，妈妈说了哪些数字？（出示磁性数字1、2、3、4）
我的小猫真有本事，真能干！我们回家休息一下吧！（请幼儿回到自己的座位）
三、 小猫摸鱼
（一）、听铃声摸鱼，教师拍铃声，拍几声幼儿摸几条鱼。
我们小猫最喜爱吃鱼了，今日，妈妈要带你们去鱼塘摸鱼。看！鱼塘里的鱼可真多呀！请我的小猫听妈妈拍掌声的次数去摸鱼。妈妈拍几声，我的小猫就摸几条鱼。
1．（ 拍2声）我的小猫听到几声？那应当到鱼塘里摸出几条鱼？（师示范，摸出2条鱼贴在黑板的最上方，并请幼儿上来用数字表示）


2．妈妈先请一个宝宝上来试一试：（请一名幼儿到身边来）我的小猫预备好，妈妈要拍了。预备：（拍3下）（幼儿到鱼塘里摸鱼）（摸出来后教师帮忙贴在黑板上： 3）小猫宝宝妈妈刚刚拍了几声？所以你摸几条鱼？（幼儿说：我听到了3声，所以我摸3条鱼）。（请幼儿用手点数1、2、3）用数字宝宝3表示。其他的宝宝，这只小猫宝宝做得好不好？给他鼓鼓掌。
3．哪个想宝宝上来试试：（请一名幼儿到身边来）我的小猫预备好，妈妈要拍了。预备：（拍2下）（幼儿到鱼塘里摸鱼）（摸出来后教师帮忙贴在黑板上： 2）小猫宝宝妈妈刚刚拍了几声？所以你摸几条鱼？（幼儿说：我听到了2声，所以我摸2条鱼）。（请幼儿用手点数1、2）用数字宝宝2表示。其他的宝宝，这只小猫宝宝做得好不好？给他鼓鼓掌。
4．请 宝宝上来试试：（请一名幼儿到身边来）我的小猫预备好，妈妈要拍了。预备：（拍1下）（幼儿到鱼塘里摸鱼）（摸出来后教师帮忙贴在黑板上： 1）小猫宝宝妈妈刚刚拍了几声？所以你摸几条鱼？（幼儿说：我听到了1声，所以我摸1条鱼）。（请幼儿用手点数1）用数字宝宝1表示。其他的宝宝，这只小猫宝宝做得好不好？给他鼓鼓掌。
5．还请一个宝宝上来：（请一名幼儿到身边来）我的小猫预备好，妈妈要拍了。预备：（拍4下）（幼儿到鱼塘里摸鱼）（摸出来后教师帮忙贴在黑板上： 4）小猫宝宝妈妈刚刚拍了几声？所以你摸几条鱼？（幼儿说：我听到了4声，所以我摸4条鱼）。（请幼儿用手点数1、2、3、4）用数字宝宝4表示。其他的宝宝，这只小猫宝宝做得好不好？给他鼓鼓掌。


（二）、幼儿带上数字卡片去摸相应的鱼。
1．教师讲规章：我的小猫宝宝可仔细了，把这个小鱼塘里的鱼摸完了，别焦急，妈妈知道那边还有一个大的鱼塘，里边的鱼更多呢，一会妈妈带你们去摸鱼。在动身之前妈妈给你们每人一条写有数字的项链，你们要先看清自己项链上写着数字几，就到大鱼塘里摸几条鱼。我们要靠自己诚恳的劳动才能吃到美味的鱼。（发给幼儿每人一张数字卡）。逐一出示1----4的项链问：“项链上写着数字几？那你应当在大鱼塘里摸出几条鱼？（幼儿答复）
记住妈妈的话：先看清自己项链上的数字，根据项链上的数字去摸鱼，项链上的数字是几，就摸几条鱼，可不能多摸或少摸，妈妈看哪个宝宝摸得又对又快，摸到鱼的宝宝请回到座位上休息一会。
2．我的小猫宝宝跟着妈妈一起来大鱼塘里摸鱼吧，妈妈在前面走，小猫跟在后面，（幼儿摸鱼）（音乐响起-----劳动最荣耀）
3．检查：宝宝们都摸到了鱼了吗？把你的摸到的鱼举起来看看。请1----2名幼儿上来让大家帮忙检查，摸对的进展表扬，如发觉有摸错的宝宝要请上来，并引导他再去摸对。
四、总结
今日我们一起摸到了很多的鱼，我的小猫宝宝既聪慧又能干，我们现在把摸到的鱼一起拿回家吃吧。我的小猫起立，跟着妈妈回家了。（幼儿跟着师走出教室）


教学反思
我执教的这个活动，很适合小班下学期的`幼儿，由于小班的幼儿仿照性特殊的强，他们需要教师的组织和带着。于是我扮演了小猫的妈妈，让幼儿扮演小猫，在整个小猫的妈妈带自己的小猫宝宝一起嬉戏的过程，在嬉戏的过程中穿插着小猫要学习的本事，幼儿很兴趣。找小猫的嬉戏是以捉迷藏的形式改编的并配上《找小猫》的音乐，幼儿玩得很快乐。接下来的几个环节就是层层深入地先对已学的熟悉数字进展复习，对新学问的迁移。继而到达活动的目标。幼儿在整个活动中能积极协作教师的教学，表现出了以往没有的热忱，在教师的带着下完成了预定的目标。