教师谈指导学生会读书、爱读书的体会
新课程为学生的阅读提出了明确的目标。身为教师的我们,作为学生学习阅读的指导者,既要指导学生形成正确的阅读动机,使他们乐于读书,又要指导学生掌握科学的阅读方法,培养学生独立阅读的能力。
根据今天的学习,并结合自己以往的教学,现将培养学生会读书、爱读书的方法总结如下:
一、引导学生形成正确的阅读的动机,激发读书的乐趣
小学生好奇心强,求知欲旺盛,但由于他们年龄小,缺乏丰富的知识和经验,读书的动机模糊,阅读的盲目性大。因此,教师指导阅读首先要让学生形成正确的阅读动机。
1、指导学生明确阅读的目的。阅读的目的就是要在阅读中学习什么。阅读的目的定得合理、明确,有助于学生形成正确的阅读动机。因此,教师要根据学生的年级和认知水平提出不同层次的具体要求。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。实践证明,阅读的要求越具体,学生对阅读的目的就越明确。学生一旦有了确定目的的能力,就能够把教师的要求转化为个人的目的。
2、激发学生阅读的兴趣。
(1) 调动情感激发兴趣。对学生阅读情感的调动,是形成正确阅读动机的重要一环。阅读教学过程是情感交流、活动的过程,在阅读教学中,教师首先要入情入境,以情动情,教师要善于将自己的教学情感、教材的创作情感、学生的学习情感三者合而为一,形成一个有
机的整体。不考虑学生的情感因素,固然也能使他们学到知识和技能,但不能引起他们的兴趣,不可能使他们始终如一地保持积极的学习态度。(斯卡特金)可见,利用情感的力量,激发学生的阅读兴趣,对促进学生形成正确的阅读动机,使他们乐于读书,是有重要意义的。
(2)开展比赛激发兴趣。学生进行阅读,既希求读有所得,有期望所得的收获外显,得到老师、同学和家长的认可与许,从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点,在阅读实践中开展多种竞赛活动,来激发学生的阅读兴趣。如组织阅读大王知识竞赛、读书心得征文、故事大王演讲赛、读书经验交流会等,给学生提供施展才能的机会。这些活动的开展,能够极大地激发学生阅读的信心与热情,其阅读的兴趣从而得以日趋浓厚。
二、教给学生读书的方法,使他们
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