幼儿园户外活动观摩的心得体会范文.docx

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　　幼儿园户外活动观摩的心得体会1
很快乐园领导安排我在6月23日到海大附属幼儿园观看户外活动，刚到门口，保安就很有礼貌的对我们说：“教师，欢送你们，里面请”。一走进幼儿园，接待的教师就安排我们签名，请我们喝水，让我感到特殊的温馨。
9点钟活动开头，先是观看大班早操表演，小朋友们每人手拿一个小桶，穿着统一的园服，排着整齐的队伍，特殊的神气。教师在带操时，动作娴熟、到位，引导幼儿听清音乐的节奏，对准节拍，动作协调标准、整齐到位，并能关注到个别，全体幼儿做操精神特别饱满，状态特别好。小朋友们的节奏感很强，能够跟着音乐标准的做动作，小朋友们的反响力量也很强，教师一变换手势或动作，他们就能快速的变换队形，他们变换动作很快、很整齐，时不时就赢来观看教师的一阵阵掌声，那天太阳很晒，小朋友们都是顶着烈日做操的，而且动作很到位，他们很英勇，很棒！
早操完毕后，小朋友们在教师带着下，分别进入各个班活动的区域，小朋友们的活动器材很丰富，活动内容多姿多彩，有跳竹竿舞、走平衡木、搭积木、玩体操圈、玩沙子、绕障碍物跑、爬梯子等，教师只是简洁的讲一下活动规章后，小朋友们就开头开展活动了。


小朋友们在玩嬉戏时都自觉的遵守嬉戏规章，自觉的排队，不需要教师操劳。教师只是需要提示小朋友们多喝水。这些活动都是孩子们自发想玩的嬉戏，他们玩得不亦乐乎。我最关注的是大班的竹竿舞，小朋友们自由分工，哪些小朋友打杆、哪些小朋友跳，他们合作的很默契，时不时传来一阵一阵的欢乐声，他们跳累了就相互交换，不管是打杆的小朋友还是跳竹竿舞的小朋友，他们都玩得特殊嗨，他们还邀请来观看的教师和他们一起跳竹竿舞，我也参与了。和孩子们一起手牵手的跳竹竿舞，感觉自己也回到了幼儿时代，可以无忧无虑的玩嬉戏，特别的快乐。
幼儿玩得特殊尽兴，活动完毕后，孩子们会帮助教师将器械进展分类，整齐摆放，速度很快，太让我佩服了！幼儿在融洽和谐“自由”的气氛中，能依据自己的意愿、兴趣，自由结伴选择活动工程、器械，玩得主动、欢乐……带给我许多的启发。在以后的工作中，把自己所学的学问运用到实践中，不断创新，积极探究适合自己的方式方法，给幼儿营造温馨、欢乐的生活、学习环境。
　　幼儿园户外活动观摩的心得体会2
嬉戏是幼儿的天性，尤其是户外嬉戏活动，不仅进展幼儿根本动作，增加幼儿体质，提高幼儿身体素养，还可以培育幼儿的观看力、想象力、解决问题的力量以及实际操作力量。为敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为根本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有共性的进展。我利用寒假时间，阅读了临朐县教育局所编著的《欢乐嬉戏安康成长――临朐县幼儿园户外活动扫描》一书。通过阅读这本书，我对户外活动有了更深刻的反思与理解，现在我将这次读书的收获共享给大家。


一、户外活动两小时安康生活一辈子。
保证幼儿每天两小时的户外嬉戏活动时间。我国闻名教育家陶行知说“生活即教育社会即学校”，《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出，幼儿的学习特点是在“做中学、玩中学、生活中学”，面对家长“不让孩子输在起跑线上”而大肆鼓吹的超前教育，我们英勇说不。并且依据幼儿身心进展特点和进展需要，为幼儿供应了生活化的嬉戏环境和材料，开展适合不同年龄阶段、不同进展水平的户外活动，制造一切条件让孩子们在每天两小时的户外活动中，满意身体安康进展的需要，让运动成为一种习惯。
二、混龄式幼儿自主性户外活动
以幼儿为本，立足于幼儿的实际水平和进展特点，从环境改造、材料投放及园本资源等方面不断优化户外活动，增加幼儿户外体育熬炼的实效性，开展“大带小、小促大”的混龄式幼儿自主性的户外体育活动。本活动以幼儿自主活动为目标，对幼儿户外活动环境进展整体规划改造，合理划分区域，在园内建筑小山丘、沙池水池、种树、铺草等，因地制宜地创设各区域，在这些区域中让不同年龄的幼儿自由选择，彼此联系，产生交互作用的活动，开展“大带小、小促大”的混龄式幼儿自主活动，让幼儿在良好的体育环境中充分的自由结伴、自选内容、自主活动。
三、园本特色课程


艺术是人们制造美和表现美的重要形式，其中美术是孩子的其次种语言，是孩子专心灵和世界对话的一种形式，幼儿感受美的方式虽然浅薄或稚嫩，但是他们已经有了初步的审美意识。《指南》中对幼儿园美术教育作了全面的阐述，既要求幼儿园通过各种手段激发幼儿对美的`感受美的体验，丰富幼儿对美的想象美的制造引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美，制造美，这也是幼儿园美术教育的核心价值。比方说：石头画，石头画对于幼儿来说是一种较独特且布满吸引力的美术活动，对幼儿具有剧烈的感染力。
四、弘扬民族嬉戏，让我们的文化连续传承
跳皮筋、跳方格、老鹰捉小鸡等等这些都是我们耳熟能详的民间嬉戏，我们应当把民间嬉戏引进幼儿园成为孩子们愿玩、乐玩的嬉戏，这样既增加了同伴间的合作沟通，又进展了孩子的社会性交往。使我们的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。固然在选取民间嬉戏时，并不是全部应用，而是取其精华，去其糟粕。
总之，开卷有益。孩子就是一颗具有强大生命力强大能量的种子，只要给它阳光雨露他们都会迸发出强大惊人的生命力、制造力，会给你一个意想不到的大大的惊喜。
　　幼儿园户外活动观摩的心得体会3
幼儿园的体育活动包括根本动作、体育嬉戏、体操、器械练习等。由于教师一般习惯于室内组织活动，有一半以上的教师不喜爱上体育课，其主要缘由有：户外活动时幼儿的留意力不集中，易受外界干扰，秩序不好掌握，加上教师本身对体育的根本动作了解得不全面、不够精确，故觉得体育活动不好开展。对于幼儿园的孩子们来说，应当如何更有效地组织开展户外活动呢？


一、制定相应目标，保证充分的活动预备在制定教学目标的过程中，教师首先要依据幼儿的年龄特征、实际进展水平，确定根本动作的学习。
二、创设开心的活动环境，激发孩子参加活动的乐趣现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有时机接触到外面的世界。
幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大局部时间是在这里渡过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，打算户外活动的设备、器材、玩具材料必需多样化，才能激发孩子的兴趣，满意孩子的实际需要。户外大型玩具是幼儿园的必备设施。
三、以幼儿为主体科学安全的进展体育嬉戏组织幼儿进展户外活动，是幼儿园每天必要的生活环节之一。
随着课改的不断深入、观念的不断更新，我们对幼儿园的户外活动也有了新的理解。积极地开展户外活动，不仅有助于提高幼儿的运动力量，促进动作协调进展，而且能给幼儿带来欢快的心情，为幼儿心理进展供应良好的条件，促进幼儿身心安康、和谐地进展。中大班的幼儿有了肯定的活动阅历，对各类活动器械有了不同程度的熟识，能轻车熟路地在户外进展活动，在教师适时的提示鼓舞下还能自主创新各种不同的玩法。而刚入园的小班幼儿体力较弱，身体活动力量较差，自我掌握水平不高，留意力也不易集中，假如没有教师的引导，他们往往不知从何玩起，左右观望，没有活动的积极性。


要促进幼儿正常发育和机能的协调进展，就应遵循幼儿的年龄特点，注意科学化。首先，应把幼儿喜闻乐见的体育嬉戏、操节、器械活动、体育自选活动等内容进展科学、合理地安排，安排宜多样化。其次，敏捷机动地运用集体活动与个体活动相结合的形式，针对个体差异，提出不同的要求，促进每个幼儿在不同水平上的进展。第三，必需把握相宜的练习密度和运动量。要依据人体生理机能力量变化规律、气候、场地、器材等因素合理确定活动的生理负荷。第四，加强爱护，预防损伤。熬炼与爱护是到达同一目的的两个方面。活动时教师要进展周密考虑，选择平坦、清洁的场地，对器材作安全检查，设立必要的活动规章，合理地做好组织工作，防患于未然。
四、注意个体差异，给孩子更多的自由空间嬉戏中教师要透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个嬉戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的嬉戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应当鼓舞或带动他们一起活动，对于需要帮忙的孩子，可以进展适当的指导。例如：孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，力量强的孩子可以在宽的地方一跃而过，力量差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增加了他们的自信念。通过观看，教师在了解每个孩子实际水平的根底上，有目的、有针对性地进展指导。让水平凹凸的孩子各有选择，照看到不同水平的孩子，到达活动的最正确效果。


在户外自由活动中，教师除了有意识地组织一些嬉戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放时间（不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此推断不同班级、年龄幼儿的交往状况），这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。教师对孩子的活动时要仔细关注孩子的情感、态度、积极性，对于引导又不要干预过多。也可让孩子依据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在欢乐，好玩的环境中进展与人沟通和共享自己发觉到的信息。使儿童真正成为活动的仆人。让孩子更好的去实践和探究。
最终应在欢乐的气氛中完毕嬉戏以何种方式在何时完毕嬉戏，对一节好的体育嬉戏活动来说也是必要的组成要素，值得教师仔细考虑一般来说，在全班幼儿心情较为高涨，还未感到很累的时候完毕嬉戏最为适宜此时完毕嬉戏，能让幼儿回味嬉戏的过程，期盼下次嬉戏的降临此外，嬉戏完毕时，教师还应引导幼儿参加器材的整理与整理，在每天丰富多彩的嬉戏中，幼儿对户外体育活动的兴趣增加了，在开心地心情中熬炼了身体。以后我们要持之以恒地开展户外体育活动，并且把主动性让给孩子们，为他们供应足够的空间让他们创新更多的活动内容，更有效地开展户外体育活动。