幼儿园教师教学心得体会12篇幼儿园教师教学感悟心得.docx

该【幼儿园教师教学心得体会12篇幼儿园教师教学感悟心得 】是由【世界末末日】上传分享，文档一共【24】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿园教师教学心得体会12篇幼儿园教师教学感悟心得 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。幼儿园教师教学心得体会12篇幼儿园教师教学感悟心得
人之初，性本善，性相近，习相远：人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，和善的本性就会变坏。所以，德育教育是幼儿教育的重要组成局部，培育幼儿终身受益的品质对提高整个国民素养，促进人类文明的进步，都起着巨大的奠基作用。
《纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培育良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”为了让幼儿将来成为21世纪德才兼备的优秀人才、栋梁之材，培育幼儿终身受益的品质，我确信教师无疑是最辛勤的耕耘者、播种者之一。把公民道德的种子从小就播撒在每个幼儿的心灵深处，使千千万万的幼儿承受这样的启蒙教育，让幼儿从小继承中华民族几千年形成的优良传统美德，是身为教师我的责任和对社会的负责。幼儿教育是素养教育的根底，幼儿德育教育的方式多种多样，只要我们能够充分熟悉到幼儿时期德育教育的重要性.
幼儿园德育教育是学前教育的重要组成局部，幼儿园在促进孩子在德、智、体、美、的全面进展的教育中，德占据首位，由于年龄小只能去看去听。幼儿德育教育主要是指道德品质教育，而良好的道德品质是一个人素养的重要表现。正所谓言教不如身教!就是要以自身的好思想、好品德、好行为去教育影响幼儿的一种方法幼儿的行为习得的特点是“仿照学习”，无须别人来教，只要身边有这样的人、事，天长日久，耳濡目染，，两者共同施教的对象是幼儿，两者合作围绕的核心也是幼儿。他们使教师和家长之间到达情感上的“共鸣”，做到心与心相连，情与情相通。在教育思想、原则、方法等方面取得共识，双方协作更加默契，共同把爱洒向孩子，共把育人质量关。


向家长宣传科学德育教育幼儿的学问，为家长提高教育水平供应了一个学习时机，,,制造优良环境,给幼儿潜移默化的影响,为幼儿形成、进展、稳固良好的共性奠定根底。品德教育是多方面的,幼儿园德育工作不行能涵盖方方面面,我就以我所教的这个年龄段的幼儿,我在这儿提出四个方面的德育教学心得：
一、培育幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国情感。
二、培育幼儿良好的生活、卫生习惯,说真话，不说假话，做错事敢于成认和改正。
三、培育幼儿有礼貌和守纪律的行为习惯,良好的性格.
四、培育幼儿与人交往的力量,学习互助、合作和共享,有自信念、怜悯心。
幼儿园教师教学心得体会2


《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出：语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。通过语言猎取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。可以语言领域教育对幼儿的重要性。本次县优质课评比，就以语言领域为主。我有幸参与12月21日-23日为期三天的“20xx年县幼儿园青年教师教学观摩评优活动”，完整观摩了18节优秀的语言活动，观看了各类语言活动的独特设计，观赏到组织者教学风采，感受了新的教育理念。
本次语言活动类型丰富，涉及文学活动、看图叙述、故事、早期阅读等，各活动执教者结合幼儿年龄特点及内容，进展了别具一格的活动设计，如情景创设、嬉戏体验、沟通共享等，不管哪种活动类型，语言活动的特点没有变，就是每个活动都离不开幼儿的倾听与表达。在《3-6岁儿童学习与进展指南》中也指出幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。现就结合局部活动在幼儿的倾听与表达方面谈谈我的几点看法：
一、故事《和甘伯伯去游河》
该活动以绘本《甘伯伯去游河》为载体进展故事教学，依据大班幼儿的年龄特点，从头到尾围绕“感受恳求语言的多样性”“指导遵守规章重要性”这两点设计了“谈话回忆，激发兴趣”——“分段观赏，感受语言多言表达”——“猜想思索，明白遵守规章的重要”——“故事表演，迁移提升相关阅历”等四大环节来开展活动。


活动要求幼儿有较好的倾听习惯才能发觉恳求语言的多样性，教师通过急躁引导、重复倾听、提出要求等方法来解决。整个活动教师能以引导为主，激发幼儿仔细倾听，主动表达的欲望。如第一环节：幼儿熟识的纸船导入，引导幼儿回忆游河的时需留意什么安全事项？幼儿在自我阅历的根底上纷纷表达看法，如“就像坐轮船一样要做好，不能摇来摇去”“不能身体和头始终往外探”……在大家的表述中理解了游河的含义，很好的引出了故事。
《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出：对幼儿讲话时，留意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。在活动其次环节分段观赏、理解故事中，教师供应的绘本图片并不是颜色鲜亮的图，不留意观看简单简单忽视细节，此时，教师通过生动形象的故事配音，教师的角色语言仿照，在吸引幼儿仔细倾听的同时，很好的帮忙理解图片内容。而在整个故事理解中，教师总是引导幼儿学会仔细倾听，并使用启发性提问：这幅图你看到了什么？你还看到了什么？你听到了什么？假如你是小猪你会说什么？……。这些问题充分激发幼儿答复欲望，拓展幼儿思路，幼儿享受着畅所欲言的欢乐气氛，有的说“甘伯伯，甘伯伯，我能一起坐船吗？求求你了”“甘伯伯，我也想一起去游河，可以去吗？拜托拜托”。在幼儿听——说——听——说的过程中，很好的完成活动主要目标。在最终的嬉戏体验环节，幼儿将总结的新学问学以致用，在倾听规章，表述嬉戏中进展嬉戏，语言力量进一步提升稳固。真正做到了《指南》所说的：为幼儿制造说话的时机并体验语言交往的乐趣。


二、看图叙述《虎口脱险》
在这个大班活动中，目标之一为：能清晰、连贯完整地叙述图片内容；能大胆想象角色间的对话、心理活动，丰富故事内容。教师能把握看图叙述要点，通过对图的观看、理解、想象、表述，获得学问阅历，从而提高语言表达力量。
《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出：多给幼儿供应倾听和交谈的时机。活动中这方面贯穿在每个环节中，在活动开头导入中教师出示图片的引导语：“今日教师带来了个好玩的故事，这是故事的开头，这是故事的结尾，猜猜中间会发生什么事？请你用完整的话来说说。”问题的抛出和图片的结合，立刻吸引了幼儿参加活动的兴趣，也激发了幼儿主动猜想、叙述的欲望，使导入变得有效。接着教师通过提问：故事发生在什么地方？故事里说的了谁？发生了什么事？结果怎样？教师开放性的问题简洁而清楚，幼儿听得清晰，并情愿表述。如幼儿答复：“我觉得三只小兔在森林里捉迷藏，河里有只大象，它也很想参与”“我觉得来了只老虎，小兔们很可怕，都吓到了。”……幼儿在第一次的图片观看、完整叙述、集中倾听中，幼儿初步熟悉图片叙述要讲清晰时间、地点、人物、发生了什么事。
在接下来的环节中，教师逐层提升叙述难度、逐步突破叙述重点。如引导幼儿创编角色对话，问“大象听到了小兔们的求救声，会怎么答复”“三只获救的小兔会说什么呢？”……让幼儿连续完整叙述与倾听、评价，帮忙幼儿总结阅历：叙述时参加小动物的对话，故事变得更好玩了。再如学习描述角色的表情：从哪里看出这是一只凶狠的老虎？凶狠的老虎看到三只小兔心里会怎么想？……幼儿尝试用恰当的词语描述表情。在一次次的提升中，最终幼儿能用学会的时间地点、人物、大事加上角色心里话、表情等来完整叙述，叙述力量得到了质的提高，从根本上帮忙了幼儿总结叙述阅历，为以后更好的运用于生活奠定了根底。


以上是我在幼儿的倾听与表达方面所结合的两个教学活动谈的一点看法。可见，要上好一节语言活动，离不开幼儿的倾听与表达的培育。在这次现场观摩的教学活动，每个活动都有自己的独特的见解与设计，都有我们学习借鉴之处。盼望以后能有更多时机参加到这种学习与沟通中，在先进的教育理念中不断碰撞，提高教育教学力量，提高听课评课力量及教学活动指导力量，从而促进幼儿园教学质量水平的全面提高，促进幼儿安康全面进展。
幼儿园教师教学心得体会3
作为教师首先应当是孩子的朋友，在公平的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、敬重、公平、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和力量的时机。


我们班每个孩子的共性都不一样，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在里比拟活泼，一旦离开了们们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们变利很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多由于缺乏熬炼的时机，缺少表现自己的士气的条件，假如不准时加以引导，将严峻影响幼儿一生的进展。
害怕的幼儿往往没有士气在众人面前讲话，或说话声音很小，为转变这种害怕的性格，我们努力为幼儿供应“说”的时机，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
作为一名幼教工,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是公平的。 教师要敬重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去
引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关怀他们喜爱，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。
其次、开展丰富多彩的嬉戏，让幼儿从中得到学问。
在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相全都的嬉戏。真正做到“规程“所要求的“以嬉戏为根底的活动，寓教育于硌项活动之中。


第三、抓住幼儿的闪光点。
让幼儿布满自信做好每一件事，教师应多鼓舞幼儿，包括一些很小的事，对进展赞美，他们定会有所进展，有所进步，本班有个小朋友发音不准，我益不断订正，只要他有点进步，我们就赐予表扬，树立他们的自信念，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，教师亲自替他们带上。
所以，做为一名幼儿教师,既要当好教师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。
幼儿园教师教学心得体会4
我在教育教学中仔细实施> ，虽有进步，但还有很多缺乏，还需不断学习，效劳于教学。
一， 幼儿为本：敬重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性;遵守幼儿身心进展特点和保教活动规律，供应适宜的教育，保障幼儿欢乐安康成长。
二、 师德为先：热爱学前教育事业，具有职业抱负，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德标准。
三、 力量为重：把学前教育理论与保教实践相结合突出保教实践力量;讨论幼儿，遵守幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断进步专业力量。
四、终生学习：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与进展的阅历和做法;优化学问构造，进步文化素养;具有毕生学习与连续进展的意识和力量，做毕生学习的典范。


今后, 我一如既往的以《幼儿园教师专业标准》作为自身专业进展的根本依据，制定自我专业进展规划，爱岗敬业，增加专业进展自觉性;大胆开展保教实践，不断创新;积极进展自我评价，主动参与培训和自主研修，查缺补漏,逐步提升专业进展水公平。
幼儿园教师教学心得体会5
岁月的脚步太匆忙，转瞬之间已从教十载，教过的孩子有几百个了吧，有的孩子已上五、六年级了，每逢见面时，孩子总是要亲切地喊一声“教师”打个招呼，每当这时心里总是甜甜的、暖暖的。更加坚决了我的信念，选我所爱，爱我所选。
曾经带着一份美妙的幻想，选择了幼儿教师这个专业，作为幼儿的启蒙教师，我认为这是一份荣耀而艰难、辛苦而幸福的职业，为什么这么说呢?当孩子第一次离开妈妈，离开家庭，来到幼儿园这个大家庭，会感觉有些生疏、有些恐惊、有些新奇、有些奇怪，这是孩子走向社会的第一步，幼儿教师就是这个大家庭的家长，既要做好孩子的保育，又要做好孩子的教育。
还记得小班有一个孩子，刚上幼儿园时，哭了好长一段时间，我就抽出许多时间来做她的工作，慢慢地适应了幼儿园，上课时会仔细的听课，其他时间就常跟在我的身后，像一个小尾巴那样形影不离，还对妈妈说：在家里“妈妈”最亲，在学校“娟娟教师”最亲，孩子的天真得意时常感动着我，前几天我班有个孩子，由于帮忙别人把指甲划破了，流了许多血，眼泪直在眼眶里打转，我对孩子说：“孩子，男子汉顽强点，好么”，孩子用劲的点了点头，就要流下的眼泪又止住了，此时此刻，我的心也潮湿了，孩子那么得意，我们有什么理由不做一名得意的教师呢?


时常有人会问我，“每天看小孩多吵、多累，我可受不了”。是啊，有时在学校累了一天，回家的时候也想赶快休息一下，宁静一会。可不知为什么，每天只要踏进幼儿园的大门，什么烦心事都忘了，或许你会问为什么，从孩子天真得意的笑脸。稚嫩的声音里，童心得意的思想，布满奇怪的目光中可以找到答案。孩子是我们的将来，作为一名幼儿园教师，有责任呵护好这些幼苗，用我们的大爱化成一道阳光，照射着幼苗;化成一道小溪滋润着幼苗，看着孩子一每天长大，懂事，作为教师的我，也觉的很幸福 。
我是一个抱负化的人，在我眼中“教师”这个称谓是神圣的，尤其是幼儿教师，要做到：拥有良好的师德，博大的胸怀，广泛的兴趣爱好，有肯定的专业技能，有心的人(爱心、责任心、信念、急躁、)，积极进取的精神。在工作中经常感到自己的学问还不够丰富，离一名优秀的幼儿教师标准还很远，但我会连续努力学习，争取做一名优秀的幼儿教师。新的一年又到了，在这里盼望我的孩子们快欢乐乐的度过每一天。也祝各位教师每天欢乐，工作顺当。